《小組工作》單章練習題及參***
第一章小組工作概述
1、什麼是小組工作？
社會工作實踐將小組既當做過程也當做手段，小組工作是通過小組成員的支援，改善他們的態度、人際關係和他們應付實際生存環境的能力。這種方法強調通過小組過程及小組動力去影響案主的態度和行為。小組成員解決問題的能力和潛力透過成員間的分享、相互分擔和互相支援而發揮出來。
2、小組工作的特徵是什麼？
1）小組是由組員和工作者組成的關係體系。
2）小組工作是在互動過程中，通過彼此分享、分擔、支援、教育、**等小組動力，帶來組員態度和行為的改變。
3）小組工作既是過程，也是組員改變的方法和手段。
4）小組工作都有明確的目標。
3、小組工作的功能是什麼？
**：**是指針對有問題的組員，幫助其在情緒、行為、態度和價值觀等方面恢復到原來狀態的過程。
能力建立：能力建立是指組員在小組中成長和發展的過程，是一種透過教育和技能培訓提公升意識和自信心，而不是**的過程。
矯正：矯正是指協助違***秩序、道德規範或侵犯他人利益的「問題」組員，在小組工作中改變的過程。
社會化：社會化是指協助組員學習社會規範和人際關係技巧的過程。
預防：預防是對可能發生的困難做**，並提供人們所需要的環境支援。
社會運動：通過鼓勵組員參加社會運動，使個人學會領導、服從、參與、決策等方法，並承擔社會責任。
問題解決：協助組員做出決定並解決問題是小組工作的主要功能之一。
社會價值：鼓勵組員實現其社會價值。
4、按照小組的性質和目的可以將小組工作分為哪些型別？
社交小組。
教化小組。
服務或志願者小組。
興趣小組。
任務小組。
意識提公升小組。
教育小組。
成長小組。
**小組。
社會化小組。
自助和互助小組。
社會行動小組。
第二章小組工作的價值觀和職業倫理
1、 小組工作的基本價值觀是什麼？
第一，互助互惠的原則。
第二，尊重組員的權力和能力。
第三，民主參與和決策。
第四，賦權的原則。
第五，高度的個別化原則。
2、 開展小組工作實務中應注意哪些原則？
1.程式性的原則。指小組工作者要具備專業知識背景和個人能力。
初學者應該在導師的督導下進行實習。在小組過程中，小組工作者必須做到嚴格認真，一絲不敬，用專業價值觀來指導自己的工作，不斷地學習反思，獲得自我成長。
2.知情的原則。組員有權了解小組的目的、內容、程式、方法等具體內容。
3.保密原則。社會工作者要對組員的個人資料進行嚴格保密，需要錄音錄影時，必須得到組員的書面同意；所有資料只能用於教學和科研。同時，要向組員解釋清楚生命權和隱私權之間的關係。
4.尊重組員的原則。組員有權決定是否參加某些小組活動，有權決定是否中途退組。
5.理論聯絡實務的原則。在小組工作中，小組工作者既是工作者，又是研究者和知識的創造者。
一方面要對小組工作的研究成果有所了解，並將其運用到自己的工作當中去，另一方面也參與了知識創造過程。
3、特斯蘭德和利瓦斯提出的專業倫理標準是什麼？
1.組員擁有明確的知情權。
2.明確保密的原則和措施。
3.從事小組工作的社工，必須經過一定的培訓和專業教育，具備一定的經驗才可以帶領乙個小組。
4.在特定的情況下，社工在帶領小組過程中，遇到問題時接受督導和諮詢。
5.經過篩選決定組員，形成小組，要確保組員的需求能夠在小組中得到滿足。
6.社工有責任協助組員達成**目標。
7.組員在小組中必須得到保護。
8.平等公正地對待每個組員。
9.社工不能利用組員來達到個人目的。
10.社工有責任對組員進行及**估和跟進，以保證他們的需要得到滿足。哪些情
4、形下可以放棄保密原則？
當事人的生命處在危險邊緣時；
當事人問題涉及刑事案件時；
當事人未滿16歲又是受害者時；
當事人有犯罪意向，或工作員評估會危及自身或社會時；
當事人心理失常時；
當事人有自殺傾向時
5、 應付退組的組員時應把握哪些原則？
首先，按照當事人自決的原則，組員是有權決定中途退組的。因此，一旦組員決定要退組時，社工要尊重組員的權利，任何強求性措施，都會對該組員帶來壓力和負擔。但是，社工有責任與該組員一起分析退組可能會給他/她帶來的負面影響，以及可能要承擔的責任。
其次，組員在退出小組後，要給其他組員留出時間來處理離組給自己帶來的負面影響，討論導致該組員離組的原因，同時也要處理退組組員的一些情緒問題。
再次，為了避免退組給其他組員帶來的壓力，在組前篩選和訪談時，就必須與組員講清楚，組員在決定退組時，有必要先通知社工和其他組員，組員可以就退組問題進行公開討論，因為小組是否適合每個組員，可能需要社工和組員達成共識。
第三章小組工作理論與小組動力
1、 簡述馬斯洛的需要層次理論。
馬斯洛認為，人的需要是由5個等級構成的，它們按照從低階到高階的排列分別是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
生理需要是指人對食物、水分、空氣、睡眠、性的需要。它是人所有的需要中最基本的，也是最有力量的。
安全需要表現為人們要求穩定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼焦慮等。
歸屬和愛的需要是指乙個人要求與其他人建立感情的聯絡或關係，如結交朋友、追求愛情、參加乙個小組並在其中獲得某種地位等。
尊重的需要包括自尊和受到別人的尊重。自尊需要的滿足會使人相信自己的力量的價值，使他（她）們在生活中變得更有能力、更富有創造性。缺乏自尊會使人感到自卑，沒有足夠的信心去處理面臨的問題。
自我實現的需要是指人們追求自己能力或潛能的發揮和完善的需要。
2、 簡述需要理論對小組工作的啟示。
第一，幫助小組工作員把握小組的方向。在小組工作中，了解人類的基本需要和有關的需要理論，可以讓我們用需要的觀點去看待人的發展和人的問題。
第二，幫助小組工作員明確小組的目標。小組工作的目標是恢復、提公升組員的社會功能。要達到這個目標，就要從如何幫助成員滿足其需要入手。
第三，幫助小組工作員更好地理解組員的互動關係。小組工作就是借助小組中的人際互動來改善實現目標的，因此，掌握這些人際交往的規律有助於我們悉心洞察小組中的互動情況，採用相應的技術手段，提高小組的凝聚力和生產效率，更好地達到助人自助。
3、簡述社會學習理論中認知的重要性。
班杜拉強調在學習過程中認知的重要性。在班杜拉看來，人的學習絕不是像機械人一樣被動、機械，學習的成功很大程度上在於人的認知能力的發揮。班杜拉將觀察學習視為乙個過程，這個過程又可分為注意過程、保持過程、運動過程、復現過程和動機過程五個部分，如果沒有認知能力的支援，觀察學習是不可能出現的，我們必須細心注意被觀察者的行為，同時還要積有序地整理，吸收，然後將這些資訊儲存到我們的記憶中，以備我們將來對該行為的模仿。
4、交流分析理論對小組工作的啟示是什麼？
第一，交流分析理論解釋和描述了人與人之間的互動、溝通，因此非常適用於小組工作，尤其是**模式和發展模式的小組工人。
第二，交流分析理論對人格的描述，尤其是強調個人的三種自我狀態的自然出現，可以幫助我們在小組過程中分析和領悟自己的人格結構，學習順暢地與他人溝通。
第三，小組可以幫助當事人把焦點放在個人的早年生活，幫助組員了解自我的生活態度、溝通形態以及個人的能力不能充分發揮與個人早年束縛的關係。
第四，小組可以提供乙個互動的還必須境，使成員可以嘗試和練習新的溝通方式，增加他們的自我察覺，改變他們的生活態度，最終開始新的生活。
第四章小組工作的主要模式及其理論基礎
1、簡述社會目標模式小組工作的實踐原則。
在社會目標模式的實踐中社會工作者、小組本身以及有關的機構和社群要遵循許多原則。對於社會工作者而言，由於此模式強調成員的自我醒覺和工作者的專業紀律和倫理守財，所經社會工作者必須警惕，不應該將自己的價值觀強加給組員，應該讓組員充分自決。對於小組本身，由於此模式的原則是強調民主參與、成員共識和小組任務的達成。
這種模式突出小組的共同目標和理想達成小組凝聚力，以減少因為不同背景、種族、性別等對成員所造成的壓力，並以此協助不同型別的組員積極投入。此外，小組為了正面聯絡機構和社群，必須向每個組員闡明機構的政策和信念，使組員對機構的宗旨有深該的認識和理解；必須使組員識別機構的目標；積極克服機構和社群的限制，充分利用機構和社群的資源。
2、介紹社會目標模式小組工作的優勢。
這個模式最大的優勢就是符合社會工作原初追求社會公正和社會關懷的理想，它將個人的問題與其所處的社會環境或社會結構（社會制度）聯絡起來，強調個人問題的解瘊與社會結構問題的解決與社會結構問題的解瘊相關聯。所以，社會目標模式非常注重公民參與解決與社會結構問題的解決相關聯。所以，社會目標模式非常注重公民參與解決問題。
通過促進民主參與社會工作的價值觀能夠得到充分的實現。社會目標模式已經比較接近社群工作，尤其是利用社群領袖（草根領導）管理社群問題，民主化原則使此模式肯有強大的生命力。這個模式的優勢還在於通過小組工作發展社群組織，通過社群組織進行社群教育，經此提公升民眾的意識，達到社群組織，通過社群組織進行社群教育，以此提公升民眾的意識，達到社群賦權的目的。
3、互惠模式小組工作的目標是什麼？
這個模式的目標是使小組成員在社會歸屬和互相依存中得到滿足，要在小組成員之間、小組之間和有關的社會系統之間，達到互助和開放。小組的集點既在個人，也在環境。通過這樣的互相影響，個人和社會的功能都將得到增強。
小組工作的可能是預防性的、補充性的和復原性的。小組通過成員的交談和討論來決定它的具體目標。
4、**模式小組工作的特點是什麼？
小組**模式著眼於矯治、**、人格重建等過程，因此，它也被看做是再教育的過程。它包括對現在和過去事件的潛意識和覺察和了解。有些**小組也用來矯治妨礙個人功能的情緒和行為障礙，其目標在於個人人格結構的轉變，因此，**小組常常要持續較長的時間。
此外，由於組員的特殊性，**模式會比較依賴專家的判斷和專業化的指導。
5、發展性模式優勢和限制是什麼？
發展性小組模式最大的優點就在於它能夠廣泛運用於不同狀況的小組，在這類小組中，組員不會被貼上標籤，沒有壓力。它的不足之處在於：在實踐過程中，它強調的是一種成長的信念，而成長本身是乙個難以測量的概念，因此，這個模式缺乏科學性。
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一 單項選擇題 在下列每小題的五個備選答案中選出乙個正確答案，並將其字母標號填入題幹的括號內。1 小組工作一般由 b 的組員組成。a 一人或一人以上 b 兩人或兩人以上 c 三人或三人以上 d 五人或五人以上 e 六人或六人以上 2 開放小組和封閉小組是按 d 來分類的 a 小組目標 b 小組結構 ...
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