責任勝於能力演講稿

林芬曾經在一篇文章中看到過這樣一段話：乙個孩子的失敗，對乙個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對於乙個家庭來說，就是百分之百的失敗。這段話使我深深地體會到教師的責任之重大。

有人把教師比作「蠟燭」，燃燒了自己，照亮了學生；有人把教師比作「春蠶」，「春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始乾」；這些褒獎之詞都是社會對教師責任的讚美與肯定。

有些事情並不是需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在於——責任。簡單的說，按時上班準時點到等一些工作上的小事，真正能做到的並不是所有的人。

違反學校規章制度，說到本質就是一種不負責的表現，首先是對自己學校和工作的不負責，更是對自己的不負責。沒有做不好的工作，只有不負責的人。責任承載著能力，乙個充滿責任感的人，才有機會充分展現自己的能力。

實踐證明，乙個有責任意識的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。從古代的孔子、孟子，到近代的徐特立、陶行知，到現代的魏書生、王西文等千千萬萬優秀教師，人們都能感受到一種品格，一種境界，這就是一名教師的責任。

其實，在我們**小學這個教育大家庭中，不論是學校領導，還是老師們都有很強的責任意識。大家不斷加強自我教育，對工作認真負責，不斷更新知識，不斷探索科學的教學方法，積極參與教研活動。例如，本學期我們在校領導的倡導下，開展了提高課堂效率的活動。

通過學習反思，並結合我校實際，積極探索著提高教育教學質量的新課堂教學模式。學校搭建起新的教育平台，教師們積極參與，在實踐中探索，而這背後的決定因素是事業心、責任心和敬業精神。

哲學家愛默生說：「責任具有至高無上的價值，它是一種偉大的品格，在所有價值中它處於最高的位置。」我們的老師即使身體不適；即使生活遇到困難；即使孩子生病；即使老人需要照顧；都不會離開工作崗位，不會離開自己的學生。

這是責任意識的推動，這是乙個對國家對社會對家庭對學生有著高度責任感的教師所為。正因如此，文峰小學才有了美好的今天，而她的明天將會更加絢麗多彩。

教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。可以是高尚的，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

「敬業才能成就事業，盡責才能贏得尊嚴。」作為新時期的人民教師，讓我們在開展解放思想大討論的活動中，聽從責任的召喚，盡職盡責，從自己做起，從現在做起，從細節做起，努力做一名責任心強的教師吧！