用愛心溫暖學生的心靈,用行動為學生驅寒保暖
高振娥，女，磧塄鄉火家山村人，生於2023年12月。2023年6月畢業於榆林師範學校，同年8月分配到磧塄學區任教。2023年8月調到石馬川九年制學校任教。
十年來，她一直從事小學語文及班主任教學工作。工作上兢兢業業，任勞任怨，團結同事，熱愛學生；生活上嚴於律己，贏得了領導的好評、同事的讚揚、家長的讚賞、社會的認同。
2023年6月，高振娥榆林師範學校畢業走上了農村教育的三尺講台，成了一名普通的小學人民教師。一路走來，高振娥沒有什麼值得稱道的豐功偉績，個個腳印串起的都是教書育人中瑣瑣碎碎，平平凡凡的小事，還有那平凡中的追求、執著……
高振娥的教學生涯走過了十個春秋，也當了十年的班主任。誰都知道班主任的活兒是碎而亂雜，村人們更說「家有三鬥糧，不當孩子王」，雖說片面，但是更反映出作為教師，特別是小學教師的辛勞，更別說當小學的班主任了。可是，在這十年的班主任工作中，高振娥不斷積累著當班主任的經驗，成長起來，雖然有不少的「酸、苦、辣」，但也嘗到了「甜」——看著一年年孩子健康快樂的成長，誰能不感到欣慰和滿足呢？
一、用愛心溫暖學生的心靈.
冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而"育人"更是班主任的首要天職，這其中，"愛"便是根本。班主任只有全身心地愛學生，時時刻刻地眷戀著學生，學生才會有你這個老師。
愛得深、切、誠，才能喚起他奮發向上的勇氣，對生活、學習充滿信心春雨潤無聲，愛在不言中。
2023年9月，在高振娥剛接三年級不久，發現有一名叫齊強的小男孩，整天穿的髒兮兮的，而且天冷些的時候，也沒有增添衣服，學習用品經常短缺，還很頑皮，時常和別人打架鬧氣。通過家訪了解到，他父親已在三年前病死，而母親又遠嫁他鄉，隨年邁的爺爺奶奶生活，爺爺在外賺錢養家，奶奶有些精神不正常。作為一名做了母親的高振娥，頓生對這孩子的疼惜，去親戚家找來他合身的衣服，為他買來必需的學習用品，每日監督他洗臉，並給他梳頭，衣服髒了就給他洗衣服，經常給他談心，有意識地為他補課，鼓勵他。
不到乙個月的時間，齊強同學就在學生心目中改變了過去的印象，過去有的學生經常嘲笑他無父無母，現在齊浩東卻挺著胸脯說：「我有兩位媽媽！」
有付出便會有回報。你給了孩子愛心，孩子便對你有了敬、愛，便會聽你的，好好學習，天天向上。幼吾幼，以及人之幼，這是我國的傳統美德，更是一名班主任必須具備的師德。
有了這，便會師生和諧，默契，就會消失「壞」學生，在這樣的氛圍中工作能不「甜」嗎？
二、用行動為學生驅寒保暖。
在高振娥十年的教學裡，當了五年的一年級班主任。誰都知道我們農村一年級難教啊，孩子們幾乎什麼都不知道。有的老師一學期下來，能把講桌敲個窟窿。
說實話，引導這些孩子進入正常的學習，沒有什麼靈丹妙藥，只有耐心一些，細心一些。開始幾周，高振娥都是處於聽他們「講課」，「老師，他碰我的手啦」「老師，我要尿尿」等等，在大人眼裡的雞毛蒜皮的小事，在他們眼裡都是「大事」，高振娥耐下心來「認真」處理這些大事，還細心觀察學生的狀態，發現問題及時處理，正確引導學生形成良好的生活、學習習慣，使他們健康成長。我們的校長曾對她說過，並對別的同事也常說的一句話就是：
「高振娥教一年級，我放心。」領導這句樸素的話給了高振娥很高的讚譽與信任，她非常欣慰，同時也感到了肩上的重任。
三、愛護班上每乙個孩子。
乙個班級就象乙個大家庭，班主任是家長，學生便是家中的孩子。作為家長，有時要公平有時卻要「不公平」，班主任必須有這樣一稈靈活的秤。2023年9月，高振娥擔任小學六年級的班主任，前任班主任告訴高振娥，這個班不好管，有「四大金剛」。
整天和老師對著幹，建議開學初，好好「整整」他們，來個下馬威。考慮了好久，高振娥沒有那樣做，而是開學第一天便向全班宣告：你們現在是站在同一條起跑線上，我的眼裡沒有過去，沒有差生，沒有「壞」學生，希望你們好好表現，自己給老師留下自己的印象。
隨後幾天，果然沒有搗亂。後來偶有違犯，也同其他學生一樣處理，沒有特別對待。漸漸地他們就同其他同學一樣不再故意違犯紀律。
如果不公平將會引來孩子的逆反心理。可是她很多時候還真做到了「不公平」，例如後進生取得一點成績，有一絲做的好的地方，便會比優秀生更及時更擴大的表揚激勵。因此有許多學生大呼老師「偏心」，可是這「偏心」，能使學生都美滋滋的進步，何樂兒不「偏」呢？
仔細想來，高振娥沒有什麼豪言壯語，也沒什麼驚天動地的事蹟，有的只是勤奮踏實的工作，在平凡中追求，追求學生的健康快樂成長。十多年來，使她在學生、家長、領導、同事中樹立了良好的形象，她說只有努力，再努力，管理好班級，教育好學生，讓領導、家長放心，讓孩子們舒心，開心。能這樣，不論付出多少，她都無怨無悔……
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