大家好，我是來自理學院新農村社會實踐隊的隊員。實踐隊分成台州組和衢州組，短短的乙個月，我們對農村產生了深深的眷戀。那裡的雞鳴犬吠，那裡的漁歌牧笛，那裡農民質樸的勞作，那裡孩子無邪的笑靨，雖然平常，雖然平淡，卻給我們留下了揮之不去的感動。
今天，我們將這份感動帶了回來。下面我將分五個部分向大家展示實踐隊的風采。
1、助困情：送乙份溫暖，表一片真心。初到平橋，實踐隊走訪了溪頭王村的特困戶。
看慣了鬧區的車水馬龍，看慣了城市的高樓大廈，那些低矮的老屋，簡陋的陳設，對我們來說，無疑是最大的震撼。在走訪的特困戶中，有一位沒有雙腿的孤寡老人，生活沒人照顧，看病住院欠債累累，但在交流過程中，他依然淡定自若，依然滿臉笑容，臨走時，他還特地到村口為我們踐行。他樂觀的態度感染了每乙個隊員。
之後，我們與校團委合作，在平橋鎮承辦了一場晚會，我們用最具表現力的歌聲和舞蹈，給村民送去了一天勞作後的快樂。晚會開篇是乙個捐贈儀式，理學院向平橋鎮溪頭王村十五個特困戶捐贈共計15000元。這些錢雖然是杯水車薪，但在一定程度上能暫時緩解他們的生活負擔，讓他們的孩子能接受更好的教育。
2、村民情：我們在天台上敖村建立了農村圖書館。上敖村地處省級現代農業園，急需現代農業知識。
大學生送文化下鄉，建立農村圖書館，無疑是為他們提供科學技術的最好方式。通過網上訂購，二手書店購買，同學捐贈等形式，我們總共籌集了760餘冊書籍，120餘本雜誌。我們再到校圖書館學習圖書分類和管理方法。
雖然將十多袋的圖書搬運到上敖村非常繁瑣，非常辛苦，但看到村民在新建圖書館認真看書的身影，每個隊員臉上都露出了笑容。天台和衢州組都進行了支教活動，給當地的孩子上語文、數學、天文等課程。支教的日子很短暫,但我們經歷了許多人生中的第一次，第一次做課件、第一次備課、第一次當老師......
而做了十多年學生的我們，今天才真正理解到老師在三尺講台上的辛勤耕耘。
3、創業情：針對當今大學生就業難，創業難，而農業生產正需要現代科技的事實，我們進行大學生農業創業調研。首先是問卷調查，我們通過問卷分析，得出大學生在農業創業中存在的問題。
之後帶著這些問題，我們與三門縣人事局、省級現代農業園指揮中心等部門進行座談，並實地考察了衢州的大學生村官創業園、三門縣的大學生創業孵化園、省級現代農業園，總結出了解決大學生農業創業問題的五種創業模式。最後將其整理成調研報告。三門縣委副書記來電對實踐隊的調研工作表示肯定和感謝，三門縣人事局更是將我們的調研報告作為大學生農業創業工作中的重要依據。
4、團隊情：時光流轉，社會實踐已經過去許久，但總會想起的那些事、那些人，那些久違而親切的情感。我們的實踐活動並不是一帆風順。
在實踐過程中，一名隊員胃穿孔住進醫院，其他隊員輪流守夜。理學加速度的隊服成了病房裡一道獨特的風景線。支教期間，我們還和留守兒童一起，為實踐隊員過生日，相互追逐用蛋糕塗臉的場景定格在了**裡。
5、團隊成果：我們做了一系列的後續工作，為了更加深入的了解農村，兩名隊員在農村留守了乙個月，繼續開展調研、支教、體驗大學生村官等工作。我們的實踐活動受到了社會各界的關注。
三門電台民生超視、《新三門報》、三門新聞網、中國共青團網、中國大學生網等多家**對我們的活動進行了報道。
在社會實踐中，每個隊員都學會了許多，成長了許多，但同時我們也發現了許多不足。首先，我們缺乏社科調研、農業生產等專業知識，所以調研過程和結果分析存在一定侷限性；其次，我們大學生能力有限，社會實踐給農村帶來的效益微不足道，但這也激發了我們奉獻農業事業的熱情，即使以後我們的職業與農業無關，也能為農業發展盡乙份力。
社會實踐演講稿
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寒假社會實踐演講稿
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