公選之競崗演說——名言警句摘錄（一）
居官為政之要
1、上者，民之表也。表正，則何物不正！（孔子）
釋：作為領導者，是民眾的表率。表率作用好，任何事情也會好起來。
2、為人臣者，以富樂民為功，以貧苦民為罪。（漢．賈誼）
釋：身居大臣位置的人，應該把使民眾的富裕和歡樂當作自己的責任，把民眾的貧窮和苦難當成自己的罪過。
3、大者不能,小者不為,是棄國捐身之道也。(荀子）
釋：大事不能做，小事又不去做，這是敗壞國家和毀滅個人的道路。
4、乃知國家事，成敗固人心。（宋.王禹戎）
釋：要知道國家的事情，成敗都在於人心的背向。
5、政通人和，百廢俱興。（宋.范仲淹）
釋：政令暢通，人民團結和睦，各種困難就都克服。
6、位在十人之上者，必處十人之下；位在百人之上者,必處百人之下；位在天下人之上者，必處天下人之下。（清.唐甄）
釋：所處的職位在十人之上的人，必須把自己放在十人之下，職位在百人之上，必須把自己放在百人之下，職位在天下人之上的人，必須把自己放在天下人之下。
7、水濁無掉尾之魚，土確無葳蕤之木，政煩無逸樂之民。（北齊.劉晝）
釋：水渾濁了就沒有再往迴游的魚兒，土地瘠薄了就生長不出枝葉茂盛的樹木，政令煩亂了就不會有安逸快樂的民眾。
8、為上能自愛，群屬必畏鉗。（清.康熙）
釋：作為上級的能自覺嚴格要求自己，他的所有部屬就必然服從他的管理，執行他的指令。
9、尊賢使能，信忠納諫，所以為安也！（漢.王符）
釋：尊重賢良的人，使用有才能的人，相信忠誠的人，聽得進別人的不同意見，這樣才能保持安定。
10、自古驅民在信誠,一言為重百金輕。(宋.王安石)
釋：自古以來，領導、驅使民眾在於有信用和誠懇，要把所說的話看為比百金份量還重。
11、無多事、無廢事、庶幾無事；不徇情、不矯情、乃能得情。(清.程祖洛)
釋：不做多餘的事，不怡誤鬆懈該做的事，方能太平無事；不徇私情，不搞矯作虛偽的人情，才能得到真正的感情。
12、吳王事事堪誤國，未必西施賽六宮。(唐.陸龜蒙)
釋：吳王夫差做的每件事都足以丟棄國家，並不只因為西施勝過六宮嬪妃所造成滅亡的。
13、不信而任事，則事反；不仁而御眾，則眾殃。（宋.李覯）
釋：叫你不信任的人去辦你想辦的事，就會使事情辦壞；自己不仁義的人去領導群眾，群眾就會遭殃。
14、得時者昌，失時者亡。（《列子.說符》）
釋：能夠抓住時機、利用時機的就能昌盛；失去時機的就會衰亡。
15、明主好要，暗主好詳。（荀子）
釋：聰明的人愛好抓要害，簡明扼要；昏暗的人愛好詳盡羅索。
16、諂諛在側，善議阻塞，則國危矣。（墨子）
釋：阿諛奉承的人圍在身邊，善良的意見建議受到阻塞，這樣國家就危險了。
17、君之所以明者，兼聽也；君之所以暗者，偏信也。(漢.王符)
釋：皇上之所以聖明，是因為能夠多方面聽取意見；皇上之所以昏暗，是因為偏信個別人的說法。
18、貌言華也，聖言實也，苦言藥也，甘言疾也。（漢.司馬遷）
釋：華麗的語言是虛偽表面的，實在語言是高尚神聖的，能當藥治病的語言是苦澀的，使人得病的言語是奉承、甜蜜的。
19、計疑無定事，事疑無成功。（三國.諸葛亮）
釋：思考問題猶豫不決，懷疑這懷疑那就不能決定事；做事時疑疑惑惑就不能把事情辦成功。
20、明主者務聞其過，不務聞其善。（《戰國策》）
釋：明白的領導願意聽別人指出他的過錯，不願意聽別人吹捧他、講他的成績。
21、怒不犯無罪之人，喜不從可戮之士。（三國.諸葛亮）
釋：生氣發怒的時候也不去侵犯沒有罪過的人，高興喜歡的時候也不遷就順從那些該殺的人。
22、駑馬馳,駿馬悲;駑馬肥，駿骨朽。（清.梁佩蘭）
釋：騎著劣馬跑時，駿馬就會悲傷；把劣馬養肥了，就使駿馬的骨朽了。
23、有功於國家，即千金之賞，通侯之印，亦不宜吝；無功於國家，雖顰笑之微、敝絝之賤，亦勿輕予。（明.張君正）
釋：對於國家有功的人，就是對他們獎賞千金，封贈提拔，也不應吝惜；沒有功勞的人，對他們就是笑一笑這樣的小表示、一件破舊的褲子，也不要輕以給予。
24、治道之要有三:曰立志、責任、求賢。(宋·楊時)
釋：治理政事的要害有三方面，就是要樹立志氣、積極負責任、請求賢人相助。
25、當官之法唯有三事：曰清、曰慎、曰勤。（宋.呂祖謙）
釋：當官的辦法有三件事要特別注意：一是清廉、二是謹慎、三是勤政。
26、輕財足以聚人，律己足以服人，量寬足以得人，身先足以率人。（宋.林逋)
釋：個人不把錢財看得太重就可以凝聚人，對自己要求嚴格就能使人們信服，寬巨集大量就可以得到人，能以身作則就可以率領人。
27、紙上得來終非淺，絕知此事要躬行。（宋.陸游）
釋：單單從紙面上了解得到的東西總歸是淺薄的，必須知道有些事要親身參與、親臨實際。
28、能探風雅無窮意,始是乾坤絕妙詞。(明.方孝儒）
釋：能夠**出《詩經》的無窮含義，才會明白風雅頌是世間的好詞。
29、隻手遮天曾幾時,萬人有口終須說。(明.瞿式耜)
釋：想個人一手遮天曾經幾時有長久的呢？人們都有口總會要說話的。
30、亂條猶未復初黃，倚得東風勢便狂。能把飛花蒙日月，不知天地有清霜。（宋．曾鞏）
釋：凌亂的柳條還未完全變成青黃色，藉著東風的勢就狂舞起來，把它的飛絮想蒙住日月，但不知天地之間還有秋霜。篇二：競聘演講稿開頭與結尾
競聘演講稿開頭與結尾（多篇合集）
開頭範例
開頭一：
各位領導、各位同事：
大家好！
在這裡我以平常人的心態，參與支行綜合辦公室經理崗位的競聘。首先應感謝支行領導為我們創造了這次公平競爭的機會！此次競聘，本人並非只是為了當官，更多的是為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實現自己的人生價值。
開頭二：
今天，我走上演講台的惟一目的就是競選「班級元首」--班長。我堅信，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我的勇氣和才幹，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。
開頭三：
尊敬的各位領導，各位評委：
大家好！
（演講提示：演講中身體要略向前傾，表現出與觀眾交流與親近的姿態）
今天，我能夠站在這裡，參加競聘＊＊銀行副職崗位，深感榮幸和激動。首先感謝領導給我乙個展示自己的機會，感謝同事們對我的支援和幫助！作為一名對銀行事業充滿熱愛、無比忠誠的人，我應該站出來，接受組織的挑選。
開頭四：
尊敬的*，各位同事：
很高興，也很榮幸，能向大家作乙個工作匯報。
首先，我從內心感謝組織的培養和領導的信任，多年來組織和領導對我的工作給予了相當的肯定。其次，如果我能和大家一起共事，我感到非常榮幸，也非常願意。俗話說，十年修得同船渡，能和大家一起共事，這修行得要幾十年啊，說明我們都是有緣人，緣分不淺啊，所以，我一定珍惜和大家一起共事的工作機會。
各位領導、同志們：大家好!
此時此刻，我能以乙個競爭者的身份走上演講台，向各位展示自己，心裡既激動又緊張。激動是因為我幸運地趕上了公平競爭的大好時機，緊張是因為我害怕有負領導和同志們的厚望。但無論如何，我要對局黨委這一英明而富有魄力的決策表示衷心地感謝!
並藉此向所有關心支援我的領導和同志們表示深深的謝意!至於說到對競聘的認識，我想局屬xx單位競聘的成功實踐已經作出了回答，全域性上下呈現出的百川歸海，百舸爭流的可喜局面就是最有力的證明。對此，我一舉雙手贊成，二要積極參與。
我要競聘的職位是業務科室副職。
開頭六：
尊敬的各位領導、各位老師，競爭上崗有上有下、有進有退，上固可喜、下也無悔，一如既往;進也可賀、退也不餒。我不敢奢求什麼，只想讓大家認識我、了解我、幫助我，從而喜歡我、支援我。今天藉此機會，表達一下我的心願，感謝各位領導多年來對我的教育和培養，感謝與我同舟共濟、朝夕相處的全體同事對我的幫助和信任。
開頭七：
首先，感謝公司提供了這個展示自己、讓大家認識我、了解我的機會。「公開、平等、競爭、擇優」，這是歷史的必然，也是時代發展的要求。這次競聘對我個人是乙個重要的激勵和挑戰，將有益於我個人素質的提高。
此次競爭，無論成功與否，我都將一如既往的聽從組織的安排，幹好自己的本職工作。
開頭八:
尊敬的各位評委、各位同事大家好!
今天我有幸站在講台上，參加科級領導職務的競聘，迎接挑戰，這是機構改革給我帶來的機遇。三年前，我和許多競爭者一樣，曾站在這同乙個地方，參加過副科職務的競聘演講。三年來，我實踐著自己的諾言，努力工作，勤奮學習，刻苦鑽研。
我可以無愧地說，我沒有辜負州局黨組和同志們寄予我的重望。三年來，我也有幸地得到了領導和同事們的關懷和幫助，藉此機會，向關心、支援和幫助我的各位領導和同事們表示衷心地感謝。
各位領導：
當我未登上這個講台之前我意識到，我院的改革已經駛入快東首，即使你不曾參加競聘演講。也會被這躍躍之心、烈烈之情所吸引，所感染、擁護、支援、參與、投身改革是我院每個教職工的共同心聲和光榮使命。藉此機會向多年來一直關心、支援、幫我的各位領導表示誠摯的謝意。
開頭十：
尊敬的各位評委、各位領導：
你們好!
改革是乙個不算新鮮的話題，競爭也已經滲透到社會生活的方方面面，它無時不再昭示著人們這樣乙個真理：唯改革才有出路，唯競爭才有希望。
感謝改革，也感謝競爭，使我能有機會站在演講席上。更感謝在場的各位給了我參與這次競職演說的勇氣和力量。
演講開場白和結束語
三一文庫 演講致辭 演講技巧 開場白是否成功，在很大程度上影響著演講的成敗。對開場白的基本要求是簡潔而富有吸引力。常見的開場白型別有以下6種。1 故事式 故事式開場白是通過乙個與演講主題有密切關係的故事或事件作為演講的開頭。這個故事或事件要有人物，有細節。如四川周光寧 救救孩子 的演講開場白 去年5...
培訓的結束語
結束語 整個課程到此就要結束了。課程從教學設計 組織實施 過程管理和關鍵技能教學等方面，對專案學習這種教學方法進行全方位的指導，同時讓大家設計了自己的專案學習課題，並做好了實踐前的準備。希望我們大家能夠真正將自己的專案學習課題拿去實施，或者將在課程中獲得的教學理念和教學技能運用到自己日常教學中。課程...
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