政治組2011-2023年第一學期工作總結
本學期周二的教研活動與上學期有所變化，乙個學期開展下來，我們主要做了以下工作：
1、周二有效教研課上，本學期主要做了三件事，一是對教研室提供的教研用題進行講評和研討。二是外出學習教師交流學習經驗與體會，焦碩蘭對赴太原學習情況進行了傳達與交流。三是利用教研活動時間聽了郭連珍、劉銀環二位教師的課，並進行了點評。
教研室一共提供了14套題，基本上是每週一套，客觀地講，每一套題質量都非常高，絕大多數是2023年各地高考題的組合，這一點，老師們在做題的過程中可以體會到。做題對老師的好處不言自明，老師們做了以後，由孟進先、常紅梅、閆進光、焦碩蘭四位老師輪流對難度較大的題進行講評，通過講評者的理解和其他老師的爭論，加強了學術交流，也弄清了問題。本學期教研活動存在的問題主要是教研內容和形式都比較單一，做題雖能提高，但也存在著有的教師不想做的問題，原因是高二理科停了政治課後有的老師無課可上，還有有的老師在高一**科班，覺得做題至少目前用處不大，有應付差事感覺。
而單一做題最大的問題是沒有把這樣好的題與課堂教學有機結合起來，老師們覺得題很不錯，但僅是老師自己做做而已，不能讓學生同時參與，轉化不成學生需要的東西，很是可惜。實事求是地講，這些教研用題比平時學生訓練用題質量要高。還有，我們覺得周二的教研活動應該把對新課標考試大綱的解讀和近年來各省考試的情況加進來，這樣可以使老師們明確課標的要求是什麼，常考知識點有哪些，哪些省考過，教學中應該讓學生注意些什麼。
老師們做到心中有數，教學有了針對性。
誰都知道教研很重要，也一再**教研的方式方法，可我們至今也沒有找到一條現成的路子。實際上教研本身就沒有現成的答案，實實在在的教研就存在不時的課堂教學中，教學即教研。沒有不要把教研搞得很神秘，不要認為只有少數人才有教研的能力。
只要你參與課堂教學，你就在參與教研。問題在於一般人的教研是零散的、支離破碎的，缺少系統化的概括和總結，形不成一整套經驗，從而顯得我們沒有教研成果。我們老師缺少的不是教研機會，我們每天進行課堂教學，完全具備教研的各種條件。
我們老師缺少的是教研的意識和從事教研的方法，只要我們做個有心人，把平時教學中的點滴思考以及好做法、好經驗積累下來，及時地記錄下來，就一定會有我們自己的教研特色。因此我們認為，教研應該立足於課堂教學，一些好的經驗可以借鑑,但永遠不能簡單照搬。目前我們還面臨的乙個問題是，部分老師上進心不強，缺少做好工作的動力，這是最可怕的事情。
2、利用每週的公共教研課進行教研，一是進行課前研課。如每節課該怎麼上，重點是什麼，課標如何要求，課上如何處理，學生應做哪些練習等。提前備課，相互交流，相互聽課，取長補短，使新課改理念真正落實到課堂教學中去，保證了課堂教學質量。
二是解決課堂教學中遇到的問題。公共教研課**的問題非常實用，但由於有時組織的不到位，效果並不是很好。
3、本學期各備課組具體做的工作：
高一年級到期末完成了《經濟生活》教學任務；高二年級提前完成了《文化生活》的教學任務，到期末完成了《生活與哲學》部分教學內容；高三9月20日前完成了《經濟生活》的複習，10底完成了《政治生活》的複習，12月10左右完成了《文化生活》的複習，2023年1月上旬完成了《生活與哲學》的複習，高三的第一輪複習已經結束。高三第一輪複習的重點是知識儲備和鞏固基礎，複習時能夠把知識點的歸納整理與習題練習結合起來，注重實效，引導學生掌握做題技巧，取得了一定的教學成效。但由於教學進度較快，我們的學生又很不平衡，每一模考試都顯得非常匆忙，
4、本學期著重加強了組風建設，本組教師基本做到了認真備課、上課，認真輔導、講評作業，上課、上自習不遲到早退，遵守學校的工作紀律。
5、本學期組內的學科資源庫基本建成，每節課所需要的教學案、課件、同步練習等教學資料基本健全，基本能夠做到資源共享
6、郭連珍老師參加了與陵川的片際交流，她的課受到好評；劉銀環老師參加了晉城市的校際交流，所授之課同樣受到好評。目前年輕教師賽課的積極性不高，相互推託，上進心不強。
7、強調科學訓練、有效訓練，高
一、二強化了對《全程設計》的使用，高三精選高考習題讓學生訓練，提高了訓練的質量。
8、堅持了教研組活動簽到制度，每週都有清楚記錄。
9、組織了高
一、高二的期中期末考試和高三四次模擬考試的評巻工作。
10、**優生的拔高方法。
按照學期初的教學工作計畫，本學期基本上完成了各項任務。
2023年1月5日
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