小學三年級班主任工作總結

2014-2015第二學期三年級（1）班班主任工作總結

陳祥悅剛從二年級公升上來的學生，學生的紀律不容易掌握，自律性較差，中小隊幹部的工作管理能力較差，連一些最簡單的，如值日生工作都做不好，還談什麼學生的自我管理。我默默地深思：如何來尋找班主任工作的突破口，如何來提高中小隊幹部的管理能力，如何來……。

「用心做好每一件事」，從身邊的小事做起，用自己的行動來感染學生。而不是一種任務的形式；畢竟今年也能和別人一樣數著自己收穫的果實。

作為班主任，我可以感受到班級慢慢進步的快樂。

那乙個整體，那乙個家，在我這個「家長」的培養下，看著它慢慢的長大，那是一種無法用言語表達的快樂和自豪。下面我談談自己這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

「誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。」班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。

研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。

二、培養好得力小助手，發揮榜樣帶頭作用。

乙個好的班主任，要想使自己的班主任工作開展的得心應手，就要學會放開學生的手腳，讓學生學會自己管理自己。這樣，班主任工作才能進行的輕鬆愉快，而又有好的效果。而讓學生自己管理自己，就要在班裡就需要培養好班幹部，讓班幹部來代替老師管理班級。

找班幹部和班內個別學生談話，幫助班幹部樹立自信心，消除班內不利於班級管理和成長的消極因素。最後，和學生共同制定班級制度，並嚴格按班級制度執行。要求其他學生做到的，班幹部首先要做到。

班裡的日常事務，班幹部能處理的，盡可能的讓班幹部去做，而且，他們也用自己的良好表現為其他同學樹立了良好的學習榜樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項活動開展有序，我的班級管理也輕鬆了不少，我班也走向良性的發展軌道。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，乙個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強乙個學生的常規訓練。

訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

下課時，你總能看到乙個跳動的身影，那是我和孩子一起在玩踢毽子的遊戲；大課間時，總能看到乙個揮動手臂的身影，那是我和孩子一起跳長繩；和他們一起跳著，一起笑著，感受著自己的年輕，體會著自己的快樂。

四、重視主題班會與主題隊會的開展。

要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》，教育學生正確對待金錢的班會《一分錢》以及教育學生講究衛生的隊會《手足口病》、等等，主題都非常優秀。

五、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。此外，我還認真對待每次的期末評語，通過讓學生自評說、組評說、再取優點進行綜合評說並提出期待。

總之，班級管理瑣碎，班主任需要運用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去精心培育，功夫才會不負有心人。做了班主任我深刻的體會到：做班主任之最主要、最關鍵之處即「勤」-―勤下班級、勤巡視、勤「談話」、勤「蹲點」、勤「陪學」……總之，勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！

2015.7.20

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