研修期間，我們按照由公共管理、教育管理及人文素養三大知識模組組成的課程體系，進行了強化學習。可以說，這期研修班起點高、模式新穎、效果良好。整個課程體系設計科學合理，既關注了當今公共管理和理論前沿，又關注了教育管理的工作實際，既有前瞻的視野，又有豐富的案例分析。
雖然本期研修班只有短短的17天時間，但我覺得感觸很多，收穫也很大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：
一、拓寬了視野，開闊了眼界
這次研修，我們完成了120學時的課程計畫，22門課程基本涵蓋了公共管理專業應涉獵的主要領域，從巨集觀經濟學、危機管理、公共管理、公共財政、公共政策、教育管理到中國傳統文化藝術、人力資源管理、**新環境及應對策略、領導語言藝術、資訊科技等等，內容覆蓋面廣，資訊量大。聆聽了教育部有關**及清華大學、北京師範大學、中國人民大學、國際關係學院、人保部中國人事科學研究院、中國教育電視台等知名專家教授的授課，領略了名師的智慧型和風采，老師們學貫中西、博古通今，知識淵博、理念精深，在各自的研究領域都有獨到的分析和精闢的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧型的火花，使我的思維理念不斷地受到新的衝擊，從而進一步理清了思想認識上的誤區，解開了許多任務作、學習、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓寬了視野，開闊了眼界。正所謂：
聆聽的是智者的聲音，感悟的是知識的力量；學到的是管理的精華。
二、增長了知識，提公升了能力
一是學習了很多科學的管理方法。如中國人民大學侯景新教授的「傳統文化與現代管理」、中國人民大學周石教授的「高績效團隊建設」、中國人事科學研究院李克實教授的「公共部門人力資源開發與管理」、國際關係學院郭惠民教授的「突發事件處置與危機管理」等專題講座都給了我很大的啟發。可以說，通過這次研修，切實地增長了管理知識，增強了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。
「管理的一半是科學，一半是藝術」， 「管理的一半是科學」指的是管理的制度要合理、科學，即既要符合當前的教育方針政策，又要適合本校的實際情況。「管理的一半是藝術」指的是學校的管理要講究技巧。即要「善管巧理」。
它告訴我們，只有把合理的制度和管理的技巧兩者合二為一，才能達到事半功倍的管理效果。可以預見，在培訓期間所學到的這些先進的管理方法，必將給我今後的工作起到積極的指導作用。
二是學習了很多新穎的思維方法。如清華大學韓廷春教授的「巨集觀經濟形勢與政策分析」、清華大學王孫禺教授的「高等教育改革與發展」、中國人民大學謝明教授的「公共政策分析」、教育部職業教育與**教育司綜合處劉培俊處長的「關於中國職業教育吸引力的若干思考」、清華大學袁本濤教授的「教育的公共性與教育公平」、北京師範大學劉寶存教授的「發達國家的教育改革與發展趨勢」、清華大學李越教授的「中學與大學教育銜接」、教育部基礎教育二司喬玉全處長的「中國基礎教育辦學現狀、熱點和發展趨勢」、中國教育學會副會長談松華教授的「中長期教育改革和發展：巨集觀背景與戰略選擇」、清華大學王有強教授的「公共財政學」等，從不同的研究領域出發，以不同的研究視角，展現了許多新穎的思維方法，這些新的思維方法，是在既符合政策法規和教育規律，又充分結合自身實際的基礎上，直面現實困難，突破常規思路，創新解決問題的辦法，達到問題迎刃而解，效率不斷提高，成效事半功倍的效果。
實際上，這些思維方式所閃現出的智慧型，就是解決問題能力的具體體現。因此，我覺得這些新思路、新方法對實際工作有很強的現實指導意義。它使我們在今後的工作中能夠心態更加自信，思路更加開闊，方法更加靈活。
三是學習了很多有效的溝通方法。如中國教育電視台聞閘教授的「領導者語言表達藝術」、 清華大學孫靜惟教授的「**新環境與應帶策略」、清華大學孟波講師的「管理溝通」等課程，都結合了生動的案例分析，為我們講述了溝通在現代管理中的重要性，簡言之，溝通，就是人與人之間的相互了解，相互理解，就是消除誤會，化解矛盾，摒棄隔閡，就是密切關係，求得諒解，增進感情，達成共識。但凡成功的管理者，無一不是善於溝通的好手。
作為管理者，一方面加強團隊內部管理，需要與成員溝通，良好的溝通，能夠使團隊成員理解管理者的管理意圖，能夠激大家的參與感和熱情，能夠引導團隊成員朝著共同的目標團結一致，發奮努力。另一方面創設團隊發展的良好環境，要與外界溝通。無論是要爭取領導的政策支援，部門之間的協調配合，還是要贏得外界的大力幫助，這都需要重視溝通，一方面要保持自信、充滿誠意，另一方面要善於尋找雙方的關注點、興奮點和共同點，促進工作的有效推進。
四是提公升了個人修養。如清華大學劉書林教授的「科學發展觀與幹部素質提公升」、清華大學李燕教授「中國傳統文化藝術漫談」、清華大學朱漢城教授的「走進**世界——**賞析」等課程，對提高個人的素養有莫大的幫助。
三、提高了認識，完善了自身
在學習中提高，在實踐中成長，這是我這次研修的重要心得體會之一。通過學習，不僅逐步地提高和完善了自己，而且，通過學習，還促進了反思。
一是要注重提高理論修養。通過這次學習，我深刻地感覺到得自己的教育理論水平和管理理論水平離工作實踐對自身提出的要求差距大。這不僅體現在自己學習的習慣上，沒有養成有計畫、有規律地學習理論知識的習慣，而且體現在自己的學習成效上，既沒有對各種理論做到大量涉獵，擴充知識面，又沒有精讀某種理論，融會貫通，更沒有形成自己獨特的觀點。
因此，以後要在學習上更進一步加強，不斷提高自身理論水平，在學習中提高、在學習中成長。
二是要注重積累實踐經驗。理論是在實踐的基礎上，通過概括提煉而成。專家們的工作經驗和理論成果，都是因為他們不僅勇於實踐、不斷探索，而且是因為他們善於總結，注重積累。
因此，我們在平時的工作中，要注意收集、總結、提煉成功的經驗，使之具有普遍指導意義的方法，並逐步成為自身工作特色，不斷提高工作水平。
三是要注重提高業務水平。通過這次研修，我深刻地認識到，要做好工作，還需要進一步提高自身業務水平，以適應現代社會對一名管理者的要求。一方面要進一步提高教育教學能力和水平；另一方面要不斷提高管理能力，掌握管理方法，提高管理效益，使學校發展在競爭激烈的社會中能夠勇立潮頭，立於不敗之地。
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