三、備學生：
課堂是老師的教和學生的學的雙邊活動。學生是這項活動的直接參與者，他們的狀態直接影響教學活動的效果。因此，教師在備課時應考慮到學生的特點、興趣及愛好，盡量聯絡他們的生活實際，走近他們的生活，經常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。
同時也應考慮到不同學生的成績狀況及理解能力的差異，設定不同梯度的問題供不同層次的學生回答。有些有經驗的教師甚至在備課時便想好：這個稍易的問題要讓成績略差的xx同學回答；這個有一定難度的問題到時讓xx同學總結一下……這樣讓每個同學都有份參與到你設計的課堂中，都能體會到成功的喜悅，對活躍課堂氣氛，提高學生積極性有極大的幫助。
同時，也能使整節課在師生的默契配合中順利進行。
四、備突出事件：
在課堂當中有時會有些偶發的小事故阻礙課堂教學的順利進行。教師在備課過程中就要考慮得特別周詳，盡量把這些偶發事件的發生率控制為零，或事先作好思想準備：假如事故真的發生了，如何處理？
如：上課前先去檢查要使用的電教裝置是否已經安裝或除錯好，以免到上課時出差錯；上課要用的**、練習題或其它的教具有否準備就緒，並統一放好；萬一時間充裕，完成了教學任務卻仍未到下課時間，應臨時增加哪些活動；又萬一時間緊，差不多下課了還未完成準備好的教學內容，該刪掉哪些環節等。有了多方面的準備就保證了你的公開課能如你所設計的步驟有條不紊地順利進行，收到預期的效果。
總之，只有做好萬全的準備，才能上好一堂漂漂亮亮的公開課。相信每一堂公開課都會帶給老師不一樣的收穫。
2023年12月30日
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