學校根據《國家通用語言文字法》，圍繞國家提出的「到2023年在全國範圍內實現普通話初步普及、社會用字基本規範」的工作目標，把語言文字工作作為實施素質教育、校園文化建設和精神文明建設的重要舉措來抓，將語言文字規範化工作納入學生培養目標，納入學校常規管理，納入師生基本功訓練，滲透到學校德、智、體、美和社會實踐等各項教育教學活動之中，積極開展建立語言文字規範化學校活動，取得了顯著成績。
一、 普及法規，提高認識
學校利用重大集會、校園廣播、學苑電視台，組織全校師生認真學習《國家通用語言文字法》，省教廳、省語委《關於開展語言文字規範化示範學校建立活動的通知》及有關法律法規、方針和政策。讓教職工明確學校語言文字工作的基本任務和要求，懂得普通話和規範字是中華民族優秀傳統文化的結晶，說好普通話，寫好規範字是廣大師生學習和掌握其它學科知識最重要的基本功，它有利於培養師生愛國主義情操，提高民族自豪感，提高實際工作能力。從而，幫助師生樹立說普通話，寫規範字的法律意識，增強責任感和緊迫感，提高師生說普通話，寫規範字的自覺性。
全校師生語言文字規範化知曉率達100%，為建立語言文字規範化示範學校奠定了堅實的思想基礎。
二、 建立機構，明確責任
學校為重視語言文字規範工作，成立了「建立語言文字規範化示範學校工作領導小組」，校長劉強佳任組長，負責全面協調和經費保障工作；副校長馮仁春、曹劍光任副組長，負責組織實施和常規管理工作；劉瓊輝、張國平、甘俊奎、甘建平、何中明、龔安學、蔣學權為成員，分工明確，以張國平為組長，甘俊奎為組長，各司其責，通力合作，加強管理和指導，把語言文字工作列入學校重要議事日程。同時，學校還成立了教師代表趙遠志（語文教研組長）、鄢贇（省語委普通話檢測員）以及各班班主任、學生推普組成的推普小組。成立了劉瓊輝為組長、甘俊奎為副組長、魯宵含以及各班監督員組成的監督小組，對師生用語用字及時監督指正，促進學校普及普通話，使用規範字工作落到實處。
三、 創設環境，營造氛圍
學校堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規範化工作，學校的大小會議、公升旗儀式、國旗下講話、集會、集合、做廣播操一律使用普通話；校園內設定了語言文字規範化永久性宣傳牌；樓道、走廊、會議室、辦公室、教室設有「說普通話、用規範字」的警示語；宣傳櫥窗、各班黑板報每學期堅持辦「說普通話、寫規範字」為主題的專欄，向學生介紹有關語言文字方面的基礎知識；校刊《名師論壇》、《山泉》也編輯出版**，對師生進行國家語言文字方針、政策、知識的宣傳和教育；推普周活動時，懸掛宣傳橫幅、張貼宣傳標語；校園廣播設立普通話專題節目；校園網設立普通話專頁；利用家長會，向家長和社會宣傳。這些措施，創設了學校規範用語用字的良好環境和氛圍。
四、完善制度，加強管理
1．學校為確保規範用語用字工作，專門制定了《四川省鄰水中學實驗學校語言文字規範化工作制度》、《中學語言文字工作基本要求》、《師生語言文字培訓計畫》、《課堂語言文字規範化要求》、《學校語言文字工作獎懲辦法》，用以規範全校師生自覺運用規範語言、規範文字的行為，做到有章可循，依規辦事。 2．學校語言文字工作網路逐漸完善，逐步形成上下貫通、左右協調的層級管理網路：一條線為學校語言文字工作領導小組—教務處、教科室——教研組、備課組——學科教師——推普員——學生；另一條線為學校語言文字工作領導小組——政教處、工會、團委——年級組——班主任——監督員——學生。
兩條線分工明確，各負其責，一級對一級，確保學校語言文字工作層層有人抓，事事處處有人管。
五、開展活動，強化訓練
1．學校發出「講普通話、用規範字」的倡議，領導班子成員帶頭說普通話，寫規範字，並接受師生的監督；說普通話，寫規範字是教師的基本職業要求，是應盡的職責，必須強化訓練，提高語言文字應用能力，模範地說普通話、寫規範字，並接受學生的監督；普通話不僅是教學用語，更是師生的基本用語。 2．堅持校本培訓。學校有計畫地對師生進行普通話和規範字的培訓。
一是為教師提供書籍和資料，供教師自學，並堅持模擬測試；二是各教研組每兩周組織一次普通話、規範字學習交流、研究總結活動；三是利用假期，聘請省語委普通話檢測員鄢贇同志和縣書法協會會員龔鳳鳴同志為全校教師進行普通話、三筆字培訓。
3．組織教師積極參加廣安市教師普通話、三筆字培訓提高，按規定全員參加語言文字等級測試，測試合格率為100%，語言文字應用能力普遍提高。積極鼓勵青年教師參加各級各類文藝演出主持活動，給年輕教師提供成長鍛鍊的機會，進一步提公升教師普通話水平，如我校鄢贇、甘俊奎、魯宥含等老師多次擔任校、學區、縣校園文藝演出主持人工作，以標準規範的普通話帶動全校師生普通話水平的提高。
4．開展師生普通話比賽。結合學校感恩教育系列活動，組織了有學生家長代表參加的「感恩的心」普通話演講比賽，評選出一等獎三名，二等獎六名，三等獎十二名。「五一」勞動節前夕，舉辦教師師德演講賽並選出鄢贇老師參加學區演講，獲師德演講賽第一名。
5．充分發揮語文課的優勢和語文教師的示範作用。語文教研組制定計畫時，對學生的語言文字能力培訓作出明確要求；語文教師必須使用規範標準的普通話，板書漢字規範；立足課堂，加強學生聽、說、讀、寫規範訓練；在作業和考試題中增加書寫、語言實際運用題的份量；將語言文字規範化作為作業、試卷評分的標準；利用黑板報、牆報等陣地，採用朗誦會、演講會、故事會、作文競賽、書法比賽、手抄報比賽、規範用語用字知識競賽等形式，給學生提供規範語言文字知識的機會；開設口語交際課、寫字課，突顯普通話、規範字的技能訓練。 6．滲透到各學科教學之中，教師在教學活動中，必須自覺說普通話和寫規範字，寫計畫總結、備課聽課筆記、講課賽課、課堂板書、作業批改、學生評語、師生交流，都必須持之以恆地用普通話和規範字，隨時接受學生的監督。
7．組織教師賽課活動。學校教務處、教科室每期都要組織教師開展年輕教師過關課、中青年教師研究課比賽，引導教師規範用字用語，為教師搭建展示自我的平台，調動教師規範用字用語的積極性，培養良好的習慣。我校何中明、甘建平、劉瓊輝、張勇、蘭建波、王麗芳、甘立超、蒲偉等老師參加縣上各學科普通話講課比賽均獲第一名，何中明獲廣安市講課比賽一等獎，劉瓊輝、甘建平獲廣安市講課比賽二等獎。
通過比賽，提高了廣大教師課堂教學規範用語用字的水平。
8．持證上崗。為了促進教師規範用語用字，學校將普通話、規範字列入教師繼續教育內容，每學年度不得少於40課時；將普通話、三筆字等級合格作為教師聘任、職稱評審和新進教師的基本條件；不說普通話的教師不予安排教學工作；普通話不夠標準的教師不安排公開課、研究課教學任務；對教師在教學中運用普通話、規範字的情況，納入教師期末綜合考核的重要內容，並與績效工資掛鉤。
9．以推普周為契機，組織師生上街進行普及普通話、用字規範化的宣傳，檢查店鋪標牌、廣告牌的不規範用字；通過「家長會」、「帶法回家」等途徑，鼓勵學生做父母的「小老師」，幫助和引導家長說普通話、規範用字，將推普法規和說普通話、寫規範字的意識帶到千家萬戶，傳播到社會各個角落，不僅鍛鍊提高了學生語言文字應用能力，而且真正發揮了學校的視窗作用和輻射作用。
10．學校團委、藝體組組織學生課外興趣小組，開展「精讀一百篇美文、誦讀一百首名詩，了解一百部名著，會唱一百首名歌，欣賞一百幅名畫」活動；組織自助餐文化月活動；組織每年秋學生會、團幹部競選演講；組織普通話專題講座，語言文字知識競賽；組織班、團隊專題會，評選普通話之星等活動，實現課內向課外延伸，調動學生的積極性，培養學生語言文字的應用能力。
11．開展督查。學校規範語言文字監督小組通過推門聽課評課、抽查教師備課教案、作業批改、學生測試卷，檢查師生規範用語用字的情況，發現問題，及時幫助教育，並立即予以糾正；不定期對學校的標牌、宣傳櫥窗、班內黑板報、學生作業、師生交談用語等進行監督糾察，並定期總結向學校匯報，提出改進意見，促進了學校用語用字規範化的發展。
12，學校領導高度重視，組織安排合理有序。學校指定專人負責，通過公升旗儀式，做語言文字推普宣傳動員，倡議全校師生養成「說普通話，寫規範字」的良好習慣。
13，在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍。每個班級都出了一期關於普通話的黑板報；在學校內設了宣傳標牌；在教學樓的醒目處張貼標語「普通話——校園文明的使者」；在班隊課上，低年段進行「書法比賽」班隊活動，高年段進行名人詩歌朗誦比賽；每個班落實一位推普小使者，為校園語言環境的永久美化提供了一定的人力資源……整個校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育薰染的效果。
14，學校將推普周活動和「弘揚和培育民族精神月」有機結合起來。利用期初剛建成的語音室，規範學生使用普通話，矯正學生講普通話不准的毛病。
15.成立語言文字規範化工作領導小組，由校長任組長，由教學副校長分管並具體組織落實，各班配備二名推普員，加強推普工作的監督。
16. 全校教師必須認真學習和掌握語言知識，積極推廣普通話自覺使用「四用語」（課堂用語、會議用語、宣傳廣播用語、校園交際用語。）
17. 定期組織全體教職工進行普通話水平等級考核，考核結果列入教師年度工作考核內容。
18. 普通話水平測試列入學生素質考核一項內容，每學年進行一次普通話水平測試(口試、筆試),不達標的不得參加優秀少先隊員評選。
19. 學校每學期有計畫的安排各種形式的推普活動，在校內形成乙個以講普通話的良好風氣。
20. 推普工作列入先進教研組和「文明班級」考評條件我校將普通話作為教育教學、大小會議、各類活動、校園廣播、師生交流、對外置待的語言，基本實現普通話成為「校園用語」的目標。全校132名教師，通過自我訓練和組織培訓，普通話達到二級乙等以上水平的129人，達標率為97.
6%，其中普通話達到二級甲等以上水平的有71人，佔總數的53.7%,二級乙等的61人。85%以上的學生能說比較標準的普通話。
學校在推廣普通話，使用規範字取得階段成果的基礎上，必將繼往開來，持之以恆，鞏固提高。努力探索新途徑，創造新業績，做出新貢獻。
二o一二年九月二十日
推廣普通話和推行規範字
作為唯一能跨越漢語方言隔閡，溝通個兄弟民族交際的語言，普通話已經成為中華民族大家庭的共同語。語言大師張志公先生說 語文是個工具，進行思維和交流思想的工具，因而是學習文化知識和科學技術的工具。是進行各項工作的工具。語言文字表達能力強是思維清晰 推理嚴密和知識豐富的表現。到了今天的資訊時代，說好普通話，...
普通話規範字培訓總結
2011 2012學年度教師普通話培訓工作總結 中華民族有著優秀的文化傳統，熱愛祖國語言文字，構建和諧語言生活 成為時代的一大主題。根據 中華人民共和國國家通用語言文字法 和 河北省實施 中華人民共和國國家通用語言文字法 辦法 為了進一步大力推廣普通話和推行規範漢字，提高全社會語言文字應用水平，迎接...
說普通話寫規範字
黑龍江省黑河市第四小學李巨集 語言文字是人類交流與溝通的重要工具。對我國這樣乙個幅員遼闊 民族眾多的國家來說，說好普通話更是人們溝通交流的重要前提。對於我們從事教育工作的教師來說，說好普通話，教育學生說好普通話是尤為重要的工作職責。一 明確意義，重視推廣 對於學生來說，明確學習的意義，知道為什麼做應...