今學期我繼續擔任九年級031班、033班和七年級051、052兩個班的歷史教學，雖然教學多年，也積累了一定的教學經驗，由於這學期七年級改用了人教版教材，九年級又是畢業班，因此這學期的教學工作量大而且艱鉅。為了適應新的教學工作，達到學校制定的教學目標，我認真學習《課程標準》、有關教學的報刊、教學參考書籍、名校的教學綜合測試題等，深入研究歷史知識和教學方法，還經常和同科目的老師或政治老師一起研究學生的學習狀況、存在問題及教學措施，經過乙個學期的努力，獲得了新的教學經驗，取得良好的教學效果。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、 多與學生交流
教學就是教與學，兩者是相互聯絡不可分割的，有教者必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和關愛學生，才能有針對性地對學生進行教育教學，這是成功與否的關鍵所在。為此，我不但專心研究書本教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，還要經學與學生交談，了解學生的思想動態及個性特點，然後採用相應的方法解決。
例如，051班有部學生的學習基礎相對較弱，他們還不大適應我的教學方法，表現在上課時，我提問這些學生，他們站起來說不知道，布置作業經常不寫。我利用課餘時間與學生交談，當我通過與學生交談得知這一情況後，我在講課時，遇到重點內容就特別強調學生注意，而且還走到學生面前詢問學生是否懂了；布置作業時，走到他們座位提醒及時寫作業。又如，有的同學比較活躍，在課堂上經常說話，影響正常上課，還有中等、差生佔比例較多，尖子生相對較少，因此，講得太深，太多，沒能照顧到整體，最初我備課時也沒有注意這點，因此，教學效果不理想。
從此可以看出了解和關愛學生，根據學生實際情況、經常用提問的方式了解學生的學習情況，遇到具體問題用具體的方式解決，才能做到因人而教，收到良好的效果。
二、 認真鑽研教材，備好課
教學中，備課是乙個必不可少，十分重要的環節，具要備學生，又要備教法，備課不充分或者備不好，會嚴重影響課堂氣氛和效果。學校領導經常強調說「上課一定要有教案，沒有教案不能上課。備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。
」我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間用在備課之上，我的做法是：首先閱讀《歷史課程標準》，明確其教學目標要求。其次是熟讀教材，掌握教材內容編排意圖。
有時為了掌握某個準確的歷史事件，我請教同科目的歷史老師，或者翻閱許多歷史練習本，甚至上網查詢相關知識，進行比較，才能得出正確的答案，在進行比較的同時也常發現存在的誤差，在這種情況下我就與課本為準。通過認真鑽研教材和教法，雖然辛苦，從中又到新的收穫，我覺得是值得的。
三、 在教學實踐中總結提高
在教學實踐中要不繼地總結經驗、教訓，才能在總結中提高，令學生獲益不淺。例如：我講授「明清經濟的發展與閉關鎖」這一課，第一堂課是在051班先上，我用提問的方式匯入新課：
你們知道我國哪些農作物是從外國引進的嗎？（甘薯）你還知道它是什麼時候從哪個國家引進的嗎？（學生沉默無言）後來由老師代講。
課後細想，明白了學生對這個問題不感興趣。我吸取教訓，在下一堂上052班時，更改了匯入進入新的方法：同學們吃過紅薯嗎？
是什麼味道？（學生七嘴八舌，積極回答。你知道是誰最早是誰從哪個國家引進的嗎？
（學生答：不知道）今天讓我們共同學習紅薯的引進等明清經濟的發展情況。由於匯入新有趣，所以整堂課學生基本能參與教學活動，收到良好的效果。
又如：在九年級政、史合捲段考前的第三節晚自修，據說前一節數學課學生已經不認真複習，而且在說話。第三節晚自修，當我走進教室，有學生用開玩笑的語氣對我說：
今天老師的心情好。我順口回答：「我每天走進教室都是心情好的，關鍵是你們送給我的是怎樣的心情，我很希望你們送給我的是好心情。
接著匯入複習：我問你們一些熱點的問題：
（1） 連戰大陸行與歷史上的哪些大事件有？（學生積極回答：國共兩次合作）
（2） 國共兩次合作分別指哪兩次？（生答：第一次是創辦黃埔軍校進行北伐戰爭；第二次是西安事變和平解決，國共兩一致抗日）
（3） 今年是紅軍長征勝利70周年，為了開展紅色旅遊，認為可以到哪些景點旅遊？（生答：遵議會議、井岡山革命根據地、會寧等）¨¨¨
由於我善於吸取教訓，採取一些能激發學生興趣的內容來調動學生的積極性，才能讓學生在比較困乏的情況下，複習到一定的歷史知識。由此可見，在教學中善於總結經驗教訓，這對教學十分重要，它能調動學生學習的積極性，上課效果就好。除此之外還要具備駕馭課堂的能力。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引學生。
所以，教師每天都要有充足的精神讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就能事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。
當學生在課堂上不聽課，想睡覺等違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。這是我在教學中遇到的最大困難，我以後還要多向有經驗的老師請教。
四、 激發學生的學習興趣
歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣，否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願意學，也無法學下去。為此我採取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事來吸引學生，讓他們更了解歷史，更喜歡學習歷史。
五、 面向全體學生
因為歷史的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視，為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分學生進行有計畫的輔導。
我把這些學生分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學習的。第二組是肯學習，但由於能力不強的，對這部分學生，我用晚自修自學時間適當引導，耐心輔導，慢慢地提高他們的成績，不能操之過急。
且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高。每三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的學生。
對這部分人用課餘時間進行個別思想教育與耐心輔導。因為這部分學生需要乙個安靜又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。只有堅持輔導，這些學生基礎才能重新提高起來，以後授課的效果會更好。
六、 講練結合
除了課堂教學之外，還需要讓學生多讀、多講、多練。為此，上完新課後，適當布置作業，物別是在複習階段，我要求學生堅持每天抄寫三課書中的主要知識點，包括時間、主要人物及相關成就、重大的歷史事件等內容。還堅持利用課餘時間了解學生學習情況，發現問題及時糾正，發現學生作業問題也及時解決，及時講評，讓學生即時消化。
另外，對部分不自覺的學生還採取強硬記憶等方法，提高他們的能力。
總之，經過乙個學期的努力，期末考試成績良好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問多想，多向有經驗的教師請教，爭取更好的成績。
2023年6月25日
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