東關中學語言文字檢查情況
及改進措施
為了培養我校師生熱愛祖國語言文字的情感，增強他們規範使用語言文字的自覺性，養成講普通話、寫規範字的良好習慣，按照學校工作計畫安排及規範校園用語用字的相關制度，學校於9月15日至10月20日組織學校語言文字領導小組成員，對校園用語用字分五個方面，即校園、教室、教師、學生、學校公文等進行了全面、細緻、深入地檢查。現將我們的檢查情況和改進措施匯報如下：
一、檢查中存在的情況
1．校園：從檢查校園所張貼的宣傳標語、宣傳欄等方面看，存在的主要問題是：文字排列格式不合規範，如段落首行要空兩格的，由於考慮排版的需要，結果只空了一格，或者根本沒有；缺少必要的標點符號；橫豎排版沒有統一，對學生認讀造成困難；存在個別別字等。
2．教室：從檢查各班教室所張貼的名人名句和布置的學習欄，發現存在以下問題：標點符號不規範現象，如《中學生守則》中有「1、」而正確為「1.
」等問題；用字不規範現象，如「習慣」寫成「習貫」、「山清水秀」寫成「山青水秀」、「插秧」寫成「播秧」等。
3．教師：從檢查教師的教學用語、計畫、教案、總結、**、課件、板書、作業批改和其他材料中，發現存在的主要問題是：教師之間、師生之間交流有少數人不用普通話；教案、**等序號書寫有少數人不規範；有個別教師存在錯別字現象等。
4．學生：在檢查學生的校園用語、作業（有錯字要改正）、識字、書寫（要按筆順）等方面，存在以下情況：書寫格式不合規範，這種情況比較普遍；寫字缺點少橫，不夠端正，筆順不符合要求；讀書、說話發音不標準，甚至存在本地音現象；習作中有用土話的現象；校園交談個別學生不用普通話等。
5．學校公文：通過檢查學校、各處室公文、計畫、總結等，發現存在如下問題：標點符號使用不正確，如「1、」「2、」等，正確是「1.
」「2.」;「a、」「b、」；正確是「a.」「b.
」;年份中中文數字的「零」使用不當，寫成「0」或者「o」，正確是「○」；序號使用不正確，如在「
一、」後，應用「（一）」，但存在「（一）」地前，而「一」在後等。
二、改進的主要措施
根據檢查中存在的情況，學校及時召開了行政會和語言文字工作領導小組會議，對存在的問題提出了如下整改措施：
1．加大宣傳力度，完善規範用語用字制度。學校利用國旗下講話、廣播站、黑板報、大隊部、作業展、朗讀比賽和普通話徵文等活動，大力宣傳相關規章制度和措施，提高師生使用規範字、規範話的意識，形成良好的使用規範語言文字的氛圍。學校語言文字工作領導小組要進一步明確各自的分工，在各項制度基本健全的基礎上，狠抓制度的落實，切實保證將每一項工作落到實處。
2．發揮教師的示範帶頭作用。教師要身體力行，在規範使用語言文字方面為學生做好示範，要求做到課堂教學和師生交流使用普通話，作業批改、板書設計寫規範字，並以此作為教師教學基本功考核條件之一。學校教務處負責全校語言文字規範工作的檢查和改進工作，發現問題，督促有關教師和學生及時改正。
教師計畫、教案、總結、**、課件、板書、作業批改和其他材料中存在的問題，責令相關教師及時整改，努力做到文字規範，標點準確；對教師用語進行經常檢查，發現問題當面提出批評；並與教師的教學常規管理掛鉤，實行量化評分，記入年終考核。
3．學校公文中存在的問題，及時糾正，特別是正在使用的公文，必須修改後重發；對存檔重要公文，用筆修改後，加蓋學校公章；一般公文修改後再存檔。
4．進一步強化學生使用規範漢字的意識，加大學生規範用字的力度，定期進行規範用字的檢測。學生的校園用語、作業（有錯字要改正）、識字、書寫（要按筆順）等存在的問題，由教師指導糾正；特別是作業中的問題，要提出來特別進行講解；要學生經常使用普通話，對不用普通話的學生要與學生操行掛鉤，與班級的量化管理掛鉤。並收集學生中經常出現的不規範字、不規範語言，開展相關的糾錯競賽，以提高學生用規範字說規範話的意識和水平。
5．創設規範的語言文字校園環境。校園內設立宣傳語言文字規範化的標語，其它內容的標語、室牌、指示牌及宣傳橫幅一律使用規範文字。目前，校園、教室所張貼的宣傳標語、宣傳欄、學習園地等存在的問題，如屬於永久宣傳標語的：
教室牆壁上的磁磚名人名言等，則利用假期進行整改；如屬於紙質或臨時性宣傳標語和欄目，則馬上整改，並盡可能讓學生知道整改原因，以便學生受到教育。
東關中學
規範用字用語檢查整改情況
二 改進的主要措施 根據檢查中存在的情況，學校及時召開了行政會和語言文字工作領導小組會議，對存在的問題提出了如下整改措施 1 加大宣傳力度，完善規範用語用字制度。學校利用國旗下講話 廣播站 黑板報 大隊部 作業展 朗讀比賽和普通話徵文等活動，大力宣傳相關規章制度和措施，提高師生使用規範字 規範話的意...
規範用字用語檢查情況及整改措施
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規範用字用語檢查情況及整改措施
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