各位領導、老師：
我聘任的崗位是教研員。下面就規定的要求陳述如下：
一、工作簡歷
88---90年在小學當班主任
90---93年在小學當教導主任
93---95年在東台吉小學任校長
95---至今任總校教研員
二、工作業績
陳述這項，我感到很為難。這道不是沒啥歌可說，而是很
難說，因為這些年我除了做三年班主任工而外，其餘大部分工作都屬於集體合作，集體協作。如在小學期間，如果沒有袁校長支援，姜國田、徐憲東、張哲他們幫我一宿一宿的抄寫、整理、恐怕累死我也弄不完普九檔案。調到東台後，心想當校長總比當主任強，必竟由將變成了帥。
萬沒料到，更糟。井沒水，房子漏雨，幾百人的學校沒有廁所用，一下課，老師急匆匆向村子裡跑，學生一幫幫鑽高粱地。當然這些後來都解決了。
95年十月任總校教研員。時逢目標教學，當時心很急，就請劉雲勝幫我辦教研通訊。目的是將上級精神及時傳遞給學校，老師。
為了開啟局面，確立了以小科教學為突破口的研訓方向。在西校王建洲校長的支援下，選擇老師，劃基地，擬方探索了《小學勞動同校園經濟相結合的模式實驗》《激情啟思慎行》教學模式被告省教委評為優秀科研成果。
97年底，鄭立偉、周建立、和我在市教改總結大會上做主體發言，匯報我鎮目標教學開展情況。會後，我鎮被市教委評為《市教改先進集體》個人被評為「市教改先進個人」。
98年9月，宋杖子學校《愉快教育實驗》被北票市教改規劃領導小組評為一等教育科研成果。
98年10月，朝陽市「九五」教育科研課題，《小學低年級珠像心算教學實驗》被朝陽市教改規劃領導小組評為優秀成果。
撰寫的《求真務實，搞好課題實驗》在遼寧省小學生全腦潛能開發，珠算式心算課題研討會上被為優秀**。
99年，《小學勞動課教學如何開發學生智力》被遼寧省教育改革委員會被為「五個一」科研成果。並公開發表。這以後，比較順，各學科科研立項全面開花。
畢業生成績、學生競賽幾年間始終位於市前列。前年，我個人還鬧了乙個「縣市優秀教師」。說句心裡話，我個人跟著大家沾了不少光。
但我深知，我的工作離不開大家，沒有領導的關懷，辦不了事，沒有老師的支援，辦不成事。
三、對崗位的認識
教研員，肩負教改重任。工作內容寵雜，專業深無止境。是交換員，聯絡員，是創造者，執行者，職務是教師，業務屬行管。
目光要有全域性意識，行為要有腳踏實地的作風。要有激情，但不能狂動；要有思想，但不能自以為是。一句話，崗位是神聖的，工作是艱難的。
四、竟聘優勢
任本崗十幾年，有經驗，有人脈，思維敏捷，肯吃苦。
五、今後設想
新的人事制度，新的班組構成，必然為我注入新的工作活力。上靠方針指引，下賴人心所向，打破常規，挑戰自我，乾真事，辦實事，維才是舉，廣施賞識之風，用3--5年時間，使我鎮研訓工作居全市前排。
謝謝大家
競聘演講稿中級崗位競聘演講稿
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