張偉凡事預則立，不預則廢。根據本學期學生的實際情況和我對語文課本的了解特制定計畫如下：
一、教材分析
課程標準語文實驗教科書六年級下冊，繼續以語文與生活的聯絡為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書五個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的五個單元依次安排了如下內容：人生、成長、祖國、探險、動物。
第一單元中選取了六篇與人生有關的文章，《理想》、《人生寓言》《我的信念》《為學》等文章。謳歌理想，闡述信念論說人生修養，聯絡自己的人生體驗，感悟課文深長的意味。
第二單元中選取了六篇與個人成長有關的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園裡高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋裡方正、質樸的先生，奇妙的「怪哉」蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中「爸爸」的去世，迫使「我」在極短的時間裡，經歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的乙個美麗而迷人的夢想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑託，一行行的詩句曾激勵過無數成長中的青年。《傷仲永》促使我們反思乙個天資出眾的人變得「泯然眾人矣」的原因。
第三單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶湧的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在「九一八」十週年時寫給被日本蹂躪的故鄉東三省的誓言，熾熱的語言背後跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最後一課》以兒童的視角幫助學生領悟母語與祖國的關聯；《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛國土的女英雄形象。
第四單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。《偉大的悲劇》(茨威格)是寫斯科特在挑戰南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現乙個人在身陷絕境時內心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》再現了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最後一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任**里根為悼念「挑戰者號」中犧牲的七位太空飛行員而發表的演講。《夸父追日》和《兩小兒辯日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。
第五單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了乙個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學小品文，作家用飽蘸關愛的筆把兩種生存狀態下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場鬥智鬥勇的比拼，雖簡單明瞭，卻也扣人心弦。
從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，並以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。
綜合性學習，分別是：漫遊語文世界、成長的煩惱、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。黃河，母親河、戲曲大舞台、馬的世界，它們以培養學生自主、合作、**的學習習慣為主要目的，在活動中培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理資訊的能力。
本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化積澱。
漢語知識：了解實詞。
二、學情分析
我所任班級為1、2班，由於學生學習基礎差，行為習慣不好，所以表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極，學習的主動性、合作**意識不強；文言文的知識掌握有待加強；作文內容蒼白、語言乾癟無力，缺乏文體的規範訓練。積累較少，閱讀面不廣，能堅持寫日記的同學、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三、教學措施
首先要注意教學目標的整合性。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成乙個學習的共同體。
第四要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
總之，千里之行，始於足下，唯有腳踏實地才有進步。我將一如既往努力完成本學期工作。
五、教學進度表:
2011-2-28
初一語文教學工作計畫
第三，在知識內容方面，面對剛入學的初一學生，要注重知識與實踐的統一。在初一的階段，以記敘文的學習為主，強調語文的學科性的同時，注重語文知識的積累。要做到 1.在學習記敘文的基礎上，做好閱讀訓練，培養學生的閱讀能力。2.注重基礎知識的培養，培養學習語文的樂趣。3.從初步認識文言文，到對文言文的理解有一...
初一語文教學工作計畫
鄭宇辰這學期我繼續擔任初一年級1 2班的語文教學工作，為了更好的開展工作，特制訂如下計畫 一 指導思想 在黨和國家的教育方針政策的指引下，以全面推進素質教育為方向，以繼承中華民族優秀文化傳統 吸納世界文化精華為宗旨，全面提高學生的聽 說 讀 寫的能力 聯絡生活實際，把語文學習與生活實踐有機地結合起來...
初一語文教學工作總結
今學期我擔任初一46班語文教學，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過乙個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。一 用全新的教育教學理念，改革課堂教學 從實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，教...