高三思想政治教學工作總結

3、是堅持理論與實際相結合的原則。教師要重視學生學習過程和思維方法的指導，時刻牢記，理論聯絡實際是政治學科的精髓，時政選材要體現三貼近即「貼近生活、貼近學生、貼近實際」的原則。

第五、提公升學生的應試能力要重視「三個著力點」。

提公升考查學生的應試能力，是政治教學的直接目的，也是近年來山東高考試題的著力點。提高應試能力的基本方法：要重視「體系、審題、規範「三個著力點。

抓住「點、線、面」三個字，引導學生建立自己的知識體系，使學習的知識系統化、明晰化、精確化。

抓「資訊提取、分析內容、提煉思路」三個關鍵環節。讓學生明確材料的有效資訊，明確答題方向和角度。

抓審題三環節：「資訊提取、分析內容、提煉思路」。「規範」，就是要讓學生學會清晰思維，規範答題，思維的層次性和邏輯性的培養。就是語言組織準確性和流暢性的訓練。

第六、進行必要的解題方法的指導和訓練。

進行一些類似的技巧性的訓練即能提高應試能力，也有利於學生形成規範性的思維方式，當面對現實問題時理清思路並能清晰地解決問題。

二、克服六種偏向，力爭複習效果最佳。

1、克服難題過多，起點過高的偏向現象。複習要從基礎抓起，針對考點，夯實基礎，精講精練。

2、克服速度過快，內容過多的偏向。有練有講，克服未做先講或講而不做，趕速度，搶進度，不顧效果與效率的現象。

3、克服只練不講，練而不批的偏向。有練必有批，全批全改，有批必有講，克服不批不講，講而不批的現象。

4、克服照抄照搬，整套搬用的偏向。對外來資料試題要精選，克服整套搬用，題目重複，針對性不強的現象。

5、克服集體備課不力，或不進行集體備課的偏向。要保質保量的舉行集體備課，備課組要調查學情，研究學生，克服集體備課走形式、講過場，內容不實，或不進行集體備課的現象。

6、克服大考小考不斷，部分學生出現的「高原」反應現象。高三學生有三個群體。第一類，尖子生群體；第二類，希望生群體；第三類，困難生群體。

困難生群體是比例人數較大的一類，由於他們基礎較差，成績不理想，被動做題，興趣下降，思維呆滯，很容易形成對學習的心裡恐懼心理即「高原」反應現象。因此複習過程中一定要引起教師的高度重視，不能讓他們掉隊，給他們更多的關懷與幫助。

三．團結協作，發揮集體力量

高三政治備課組，在備課、教學資源的使用，試卷命題，學生學習狀態等方面，既有分工又有合作，既有統一又有各班實際情況，既有課例**又有資訊交流，隨時隨地都有我們**、爭議、交流的聲音。

1．抓好心理教育，助長學習成績

學好政治，除智力因素外，還有非智力因素，如興趣。一些同學害怕學不好，或一些同學一直考不好，灰心喪氣。我們採用了個別交流，指導等，不斷關心、幫助，同時教師多走近學生關愛學生、進而啟用學生學習政治的熱情，提高積極性。

2．把握高考動向,做好高考資訊的收集和轉化工作。在備考工作中加強與兄弟學校的交流,不但共享備考資源，而且在高考資訊的收集和篩選轉化以及備考資料的處理上也密切配合。使收集到的各地區的高考模擬試題能及時印發給師生使用。

搞好高考資訊的分析、篩選和轉化工作，使有關資訊及時轉化為具體的練習供考生使用。

經過一年的高三教學,我們雖然收穫不少,但也存在很多不足的地方,比如在專題複習方面還鑽得不夠深.理論總結有欠缺.

在今後的教育教學工作中,我們將發揚優點,改正缺點,開拓進取,為實現「教好、教會」和「學好、學會」的目標，貢獻自己的力量.