講道德有品行心得體會

開展「兩學一做」學習以來，我們經歷了「講理想有信念」「講規矩有紀律」兩個階段。從思想理論、紀律要求方面對黨的精神有了深刻的認識。現在的「講道德有品行」，是讓我們繼續努力從我做起，從小事做起，更加深化學習效果。

教師是乙個特殊的角色，就像人們說的「教師是人類靈魂的工程師」，對於孩子們的成長和成才的作用不可估量。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。

這其實只指出了老師「教書育人」的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的「為人師表」則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師講道德有品行，就要求教師要熱愛學生，對學生負責。教師的愛心不僅體現在把知識傳授給學生，教師還要關心學生的生活，學生的身體，心理健康等等。教師要尊重學生的人格，尊重學生的主動性，創造性，平等地對待每一位學生，用發展的眼光評價學生。

另外，教師要對學生負責，對學生的安全負責，對學生的成長負責，對學生的前途負責，時時刻刻想著學生。

教師講道德有品行，就要求教師必須具備豐富的學識，不斷加強自身修養。學生都喜歡學識淵博的老師，一位好老師必須要擁有較強的專業素質，對專業學科比較精通。這都要求教師做到對於知識的真正內化與善於運用。

同時，教師還應掌握所教學科之外的其它學科的知識，一方面可以作為教學有益的補充和拓展，另一方面也可以使教師自身的知識結構變得豐滿有型，也是教師自身全面發展和個性塑造的必要條件。

教師講道德有品行，就要求教師要重視學生心理健康教育，促進學生健康成長。健康是指身體上、心理上和社會上的完滿狀態而不僅是沒有疾病和虛弱現象。這就是說，健康的人不但身體機理沒病，而且，心理素質要好，在社會上遵紀守法，沒有不良行為，是身體、心理素質、社會道德上都健康的人。

也可以說，健康的一半是心理健康。由於家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題學生，表現為行為異常，心理上有障礙。作為一名教師，在學校教育的條件下，不僅要將心理教育滲透到學校各項日常工作中去，而且還要為那些有心理困擾和心理障礙的學生提供及時、有效地指導與幫助。

教師講道德有品行，就要求教師要敬業奉獻，為人師表。愛崗敬業作為教師職業道德的基本規範，是做好教育工作和履行其他教師道德規範的思想前提。教師一定要時時處處注意自己的一言一行，事事率先垂範，為人師表，自覺抵制社會上存在的一些不良風氣的影響，做乙個廉潔奉公的教育工作者。

教師要注重個人的形象，其身一定要「正」,模範遵守社會公德，衣著得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律己，作風正派，以身作則。

教師要比常人擁有更高尚的道德情操，公平地對待學生，尊重學生，用發展的眼光看待學生，善於與學生溝通，傾聽學生的內心世界。並且要以自己的實際行動為孩子樹立榜樣，培養孩子們積極的人生觀，事業心，意志，社會公德意識，正直，善良，無私等多種素質，這樣才能擔負起學生心靈成長的引路人的責任。