八年級教師教育教學目標管理責任書
經過半個學期廣大師生的努力，部分學科的成績(物理、英語、政治、歷史、數學)已在全縣初步取得了效果。但從我們年級組學生的總分看，由於優生甚少，沒有形成優生群體的現狀仍沒有很大的改觀，所以本學期我組結合學校擬定的教育教學目標，重點放在優秀生群的培養，後進生的補差工作，為確保完成學校下達的任務，特制定以下教師教育教學管理目標：
一、學校教學質量目標：
1、在2014--2015學年全縣期末檢測中八科(語文、數學、英語、物理、政治、生物、地理、歷史)教學成績定量目標：
2、單科教學成績名次目標：在全縣的質量檢測中，單科總平均分成績不低於第十名。
2、初二年級組奮鬥目標獎
1、年級組
(1)八年級在2023年全縣期末檢測中八個學科(語文、數學、英語、物理、政治、生物、地理、歷史)總平均分在全縣排名為第11名、第10名、第9名，分別獎勵：800元、1600元、2400元；排名為第8名、第7名、第6名，分別獎勵：3600元、4800元、6000元；排名為第5名、第4名、第3名，分別獎勵：
7500元、9000元、10500元；第2名，獎勵：13000元；第1名，獎勵：16000元；
(2)年級組全縣前50名學生達5人，獎勵年級組3000元。每增加一人獎勵500元。年級組全縣前100名達9人，獎勵年級組2000元。
每增加一人獎勵200元。(注：該目標達標人數不以重複累積)
2、教師個人目標：
(1)科任教師所教學科成績達全縣第六名，獎各科任教師500元；第五名獎600元；第四名獎700元；第三名獎1000元；第二名獎1500元；第一名獎2000元。(注：地理、生物教師所教學科成績達全縣第六名，獎各科任教師600元；第五名獎700元；第四名獎800元；第三名獎1300元；第二名獎2000元；第一名獎3000元。
)(2)科任教師所教科目成績進入全縣前50名，每名獎該教師200元。進入全縣前100名，每名獎該教師100元。(注：
地理、生物教師所教科目成績進入全縣前50名，每名獎該教師300元。進入全縣前100名，每名獎該教師150元。)
(3)科任教師所任科目成績總平均分達不到全縣總平均分則按扣款處理：每分100元，直到個人目標獎扣完為止。(分數出現小數則按四捨五入取捨，如差全縣總平均分1.
48分，記為1分；1.51分，記為2分；)
三、年級教師教育教學目標
(一)控輟保學管理：年級組共有241名學生，要抓好學生的穩定工作，確保學生鞏固率達到93%以上。
（二）學習目標管理措施：
1.優秀生群的培養，後進生的補差：700分以上1人。
600分以上每班4人，全年段共12人。500分以上每班7人，全年段28人。400分以上每班14人，全年段56人 。
300分以上每班30人，全年段120人。200分以下全年段24人。
2、單科目標：
三、目標管理過程：
（一）班主任、科任老師要把學額鞏固作為一項長抓不懈的工作。
1.學生一天沒到校班主任應打**給家長詢問情況，二天沒來，班主任應主動家訪動員，確保學生到校學習。
2.不得隨意驅趕學生出教室，如因教師行為造成學生缺課，教師要負責動員該生返校。
（二）優秀生群的培養：
1.教師在3月分考後確立培養目標，進行一對一掛鉤幫扶。
2.了解學生薄弱科目，教師要對這些學生進行查缺補漏。
3.做好跟蹤工作，每次考試後，對全班學生進行分析，查缺補漏 。 4.本學期進行兩次表彰（期中、期末模擬考）。
（三）單科高效率的培養：
各科任老師除對班級確立目標跟蹤外，對一些對本學科有興趣、有潛力的學生進行挖掘，利用培優補差課適當培養尖子生，力爭做到以點促面，使全班平衡發展。對學生的輔導、提高，要有內容、有教案、有作業、有批改。在每次考試之前要進行易錯題的糾錯、考點知識的歸納、資源共享、體現團隊精神。
四、參加中考學科的地理、生物管理：
1.週末保證時間，每週六早讀--第四節課安排地理、生物學科培優補差。加強對這兩個學科老師的常規管理，與學生課內課外交流，及時了解教師授課情況，如有問題，及時指出糾正。
3.教師對學生的課外輔導必須加強，教師要充分利用早、晚自習課、下午第三節下課後10-20分鐘對學生進行幫扶。
備註：此責任書一式兩份，甲乙雙方各持乙份。
年級組長：（簽名教師：（簽名
二零一五年三月十一日
八年級地理教學目標
通過本期地理教學，使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象，進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力，提高學生繪圖的能力。同時，通過本期地理教學，使學生掌握中國地理概況，包括中國疆域概況，中國人口 民族特點及其地理分布特點，了解人口問題給社會 經濟 資源 環境帶來的壓力。掌握中國的自然...
2023年春季學期新目標英語八年級下教學反思
武宣縣祿新中學林邕俊 一學期結束，回首看看每節課後的記錄，感受頗多。總的來說，感受最深是 八年級的確是學生思想和成績嚴重分化的階段。下面是我所積累的一些教學經驗和發現的不足。一 面向全體學生滿足不同學生的需求。進入八年級下學期後發現已經有一部分學生的基礎知識打得不牢，甚至有的已經產生厭學的情緒。因此...
八年級目標責任書
八年級教學 目標責任書 縣統考 2014年下學期 一 縣前10名及縣前300名各段指標 前10名 3名 8.8 2名 8.7 1名 前30名 8名 8.8 6名 8.7 2名 前50名 15名 8.8 10名 8.7 4名 8.6 1名 前100名 25名 8.8 15名 8.7 8名 8.6 1名...