一堂課總離不開開課、行課、結束三大環節。結合思品課明理、激情、導行的要求，我通常在思品課中安排新課引入、學文明理、指導行為、總結談話四大環節。在教學中又注意了在課堂教學環節設定中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指導行為，從而形成自己的教學風格。
具體地說，即是：
a：以景入情，引入課堂。 教學中通過採用配樂、角色朗讀、質疑、謎語、兒歌、啟發談話等生動的形式，達到課伊始，趣即生的效果。
b：以情載理，情理交融。 思品課本身感**彩重，只有充分挖掘教材的情感因素，促進學生情感內化，才能使其真正明理、導行、啟迪良知。
教學中我總是注意把握好學文明理這一重頭戲，以激情作為載體，緊扣教材，突出學科性，講究準確性，力求趣味性，注重實效性，絲絲如扣進行分析，以情載理，情理交融。提高教學質量。
c：以情導行，深化情感。 思品課中學文是手段，激情是載體，導行才是目的。
如何把握好導行這一落腳點至關重要。在教學中除了考慮課堂情感的延續處，感情的內化對學生進行自我教育不容忽視。因此，我總是順勢而為，重視導行與學文的有機銜接，充分重視每個具體事例（包括想和做練習）的情景性，層次性以及與學生生活的聯絡來調動學生情感，重視激發學生思維的火花，讓學生置身於情景中去思考、解決問題並形成能力。
d：表達激勵，結束全文。 對全文的總結既是一堂完整好課的需要，更是思品課學生道德觀念確認的需要。
化龍點睛的結束語不僅能深化學生的認識，而且能因勢利導，表達教師的激勵、期待和良好祝願，它同時是指導行為的有效方式。
三言二語，言簡意咳，既是希望，更是對學生的鼓勵和信任。激勵是創造的靈魂，這樣的課堂結束語才具有其深層次的力度。
2、重視發散思維的訓練。
在創造性思維的大家庭中，發散思維可謂是天之驕子，因為人們大部創造性設想都是通過發散思維得到的。在思品教學中，注意抓綱務本，從教育的角度出發，處理好文內、文外的聯想分析，是訓練學生發散思維的有機結合點。
3、為學生提供創造大舞台。
善於發掘環境中的有利因素，不斷取得最進的支撐點，是創造活動取得成功的藝術。和諧、寬鬆、資訊暢通、恰如其分的獎勵，尤其是富於挑戰的環境，對創造最為有利。基於這樣的考慮，結合我校中高段學生的實際能力，在教學中，我注意把導行這一環節作為學生喜歡的辯析討論會的形式出現，一改過去教師把持課堂為學生積極參與組織課堂。
由小主持人帶領同學們運用觀點、分析解決問題，形成能力。而作為小主持人，本身的榮譽、鍛鍊的機會、競爭的動力，都促使學生盡其我國已故著名教育家陶行知先生說：人類社會處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人。
那麼，作為現代教育如何發掘每乙個孩子蘊藏著的無限的潛在創造力而使他們成為創造之人呢？作為教師應注意選擇好每乙個創造之地，把握好每乙個創造之時來造就乙個創造之人。
二年級第一學期德育工作總結
歲月如流，轉眼間一學期的教育教學工作已近尾聲，回顧這一學期來的工作，我覺得欣慰多於忙碌。這學期，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計畫，針對低年級學生特點，積極開展以 好習慣助成長 為主線，培養學生良好的習慣，收到顯著成效，現總結如下 一 強化日常行為規範教育。小學教育主要是養成教育，乙個人能否養成...
二年級第一學期德育工作計畫
3 負責教育 開展對學校負責 對自己負責 對老師負責 對家鄉負責 對祖國負責系列活動 a 開展 愛我學校 主題活動，激發學生熱愛學校的思想感情，並能主動用自己的行為維護新的校貌，對學校負責，做學校的小主人。b 為學校的建設和發展出謀劃策，出 金點子 做學校的 小當家 4 尊重教育 開展 尊重自己 尊...
二年級第一學期德育工作計畫
做為教師,做好德育工作是自己的首要任務,德育工作的實效性就是要做到入耳 入腦 入心,就是培養學生高尚人格和美好心靈。從二年級學生的特點來看思想教育應從禮做起,從學禮到明禮再到行禮。乙個人只有在幼年時養成文明禮貌的良好舉止,將來才能在乙個物質充裕 精神生活豐富的和諧社會中,塑造自身高貴的品行與綜合素質...