林興福一、學生基本情況分析
進入高二以後，大多數學生知道一些學習化學的基本方法和規律。上課時，大部分學生能積極思考並且主動舉手回答問題,認真完成作業，做到按時交，及時反思和總結。但學生基礎差異相當大，部分學生在遇到難度中等及以上的問題時，有畏縮情緒，學習不能深入，缺乏恆心;小部分學生比較懶惰，學習習慣有待加強培養,學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，對一些簡單的作業都能較認真地完成，但要求動腦、動手等思維性較強的題目則不知所措，以致應付了事。
二、重點目標
本學期應該完成化學選修修3和選修4的教學內容，實現模組
要求的三維教學目標，熟悉高考化學的題型和命題趨勢。教學過程中充分發揮教師的主導作用,將知識點盡量簡單化,力求學生能夠理解。 鼓勵學生自主學習,在其能夠接受的範圍內組織討論,自己歸納總結、自己動手**。
同時,對優生強化訓練,進行培優；對差生要做好補差工作，適當降低要求, 以激發他們的學習興趣，培養他們的自信心。
三、具體措施
1、備課
提前收集整理備課資料，包括教材分析、參考教案、課件等，結合教學大綱和模組要求，根據本年級學生實際，本備課組教師各抒己見，確定各節課三維目標、重點難點、典型例題、授課方式、掌握程度以及是否拓展和補充相關內容等，組織學案、習題和作業，電腦課件。
2、編寫教案
除原有格式和內容外，及時整理教學反思，並在組內進行交流和討論。
3、上課
研究新授課、習題課、章節複習課等不同課型的教學方法， 每種課都要精心設計問題。新授課要引領學生理解、掌握原理和概念；習題課要引導學生經過練習和思考討論，對概念和原理加深理解，熟悉解題思路和方法；複習課要指導學生歸納和整理重要知識點，在課堂上給學生乙個完整的知識體系，對重點難點要精講，通過習題歸納規律，強化非智力因素（信心、細心、方法）在答題中的重要性。
每節課都要求學生規範書寫、按要點答題，當堂做鞏固練習，還要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則。
4、作業和檢測
及時解決學生作業中反映出來的問題和交流作業中的易錯點，討論優化解題思路，力求一題多解、一題多變。
每班學生預備三本，即：筆記本、作業本、助學稿，強化重點知識和方式。
5、聽課
本學科內相互交流，認真記好聽課筆記，課後總結聽課收穫和心得，與自己的課進行對比，學習長處發現不足，及時完善。
6、實驗教學
根據新課程模組要求，盡可能採用邊講邊實驗、分組實驗的教學方式，重視學生實驗**活動，讓學生掌握化學實驗的方法和技能，了解化學研究的一般過程，形成嚴謹細緻的科學態度。
四、備課組教學進度
五、活動安排
1、備課方式
本備課組採取每週一次集體備課的方式。各節的備課由中心發言人重點發言，其他人員補充，發揮集體的力量，共同**教學中重點、難點及亮點的處理，研究**式教學，充分發揮個人的特長。
2、備課時間
每週五第
六、七節課。
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