浸潤經典，做有根的教師
內容提要：經典需要傳承，讀經典的書，做有根的人；讀一生的書，做高尚的人。我要把它作為座右銘，時刻警醒自己。
作為語文老師，我要在傳承經典文化的道路上竭盡所能，貢獻一己之力，引領學生做有根的人，做高尚的人。讀了陳琴老師的《經典即人生》一書，感受頗多，思考頗多，想在我的教育教學中去踐行，讓經典在學生生根，讓經典浸潤他們的人生，做乙個有根的人。
偶爾的機緣，在同事手中拿到了這本《經典即人生》，早就知道陳琴老師，對她的「經典誦讀」仰慕已久，帶著這份虔誠、迫切，我開啟了這書本，咀嚼著其中的文字，心中一次次被陳琴老師的堅毅與執著所打動。當我看到陳琴老師獨創的經典「素讀」教學目標：「讓每乙個堅持『素讀』的孩子——背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言」時，我心中充滿了疑惑：
這樣的目標能實現嗎？我真的難以置信。我帶著好奇與疑惑繼續讀下去，越讀到後來越是迫不及待地要把它讀完。
掩書沉思，中國只有乙個「陳琴」，她的教學是我無法複製，但是她帶給我的思考卻很多。
一、「經典誦讀」給我們語文老師的啟示
關於「經典誦讀」，那什麼是「經典」？用陳老師的話說那就是「一部你未曾讀過就會內疚的書，乙個民族沒讀過會令整個民族汗顏的書。」也就是在五千年中華文明這條歷史長河中依然熠熠發光的作品。
「素讀」就是不追求理解所讀內容的含義，只是純粹地讀，而且要求大量地讀。「素讀」積累與朗讀和閱讀不一樣，更以背誦為目的。她的經典「素讀」教學效果令人震撼：
一群稚氣活潑的小學生在她的精心指導下背熟了深奧難懂的四書五經、背誦了無數篇唐詩宋詞、寫下了詩意靈動的語言！這種經典「素讀」教學法讓看到了語文教學的陽光大道，聞到了經典文化所散發出的醉人的醇香。我想作為語文老師把我們五千年燦爛的文化傳承下去，責無旁貸！
而要做到、做好這一點，經典文化的傳承才是正道。
二：素讀經典的時間從哪來
作為一名普通的語文老師，在兼顧課本的同時又如何讓學生經典誦讀呢？陳琴老師實踐得出的經驗是，只能變革司空見慣的語文課堂教學模式，在常規的語文課堂上為經典素讀留足時間。當然這必須處理好現行語文教材的教學內容，為孩子化解由考試所帶來的學習壓力。
受到啟發，根據我班的情況，規劃了我們的誦讀時間。晨讀一共20分鐘，我拿出10分來誦讀，晨讀是個好時間，我會利用這一寶貴時間帶領孩子們一字一句來背；零碎的時間利用起來會收到意想不到的效果，課前用《**規》組織課堂，學生的紀律紀律更好了，路隊背誦《三字經》隊伍更整齊了；課堂前5分鐘好用來誦讀，實驗證明完全不會影響教學任務的完成；一周之內另外拿出一節整棵，集中誦讀。一學期下來我們的語文課程一點也沒有落下，由於紀律有保障反而成績更好了。
這一學期下來我們班已經把《三字經》《**規》《論語》的「學而第一」都背過了。但離陳琴老師的「背誦十萬字，讀破百部書，寫下千萬言」的目標還很遠，我會繼續沿著陳琴老師指引走下去。如果有十幾萬字的經典文字儲存在孩子記憶深處，還擔心將來學不好語文嗎？
而這十幾萬具有種子能量的文字，誰都可以預見它將對乙個人的一生會產生怎樣深遠的影響。
三：素讀如何做到素而不悶
關於「素而不悶」這一點，要向陳老師學得還有很多，現在我採取的方式還很單一，陳琴老師向我們介紹的方法有「接力讀」「拍手讀」「擂台讀」「擊打節奏讀」，還有一種就是「吟誦」。古典詩詞是用吟誦創作出來的，如果用吟誦，自古漢詩皆吟誦，從先秦開始詩詞文賦都是是吟誦的，創作時吟誦，欣賞時吟誦，學習時吟誦。這就需要學習一些吟誦的規則，平長仄短，依字行腔，是吟誦最基本的兩條規則。
當然要培養學生形成自己的吟誦調，可先從格律詩開始，把格律弄懂了，再去讀其他的就容易多了。其次，就是氣息要勻，在吟詠的過程中要自然沉浸在文字裡面。這樣詩歌吟詠出來，氣象、景象才會全部展現出來。
關於「吟誦」這是我今後不斷學習的方向。
四、把閱讀放在最高位
為什麼陳琴老師有這麼高尚的文學素養？這肯定是離不開閱讀。博學者，然後能為師。
她認為，要把閱讀放在最高位，因為書可以改變乙個人的力量。在此書中，她也跟我們分享了她的一些讀書經歷與體會，我深受啟發。她閱讀了很多不同型別的書籍，而且分析得也很透徹。
最讓我敬佩的是陳琴老師她讀書已經到了痴的境界，在家做家務，嘴裡會念念有詞，出差在外，同樣手不釋卷。當別人問她如此讀書的動機，她不假思索地說，沒有別的，就是喜歡，讀書已經如同我的呼吸，沒有辦法和它分開。陳琴老師的話時刻縈繞的耳邊，沒有教師的閱讀就不會有學生的閱讀。
在經典面前，就算是自己底子薄，也可以帶著學生讀，老師一邊讀邊成長，邊教邊積累經驗。若能以孔子「朝聞道，夕死可矣。」的好學精神為座右銘，秉燭夜讀也為時不晚，挑燈補讀未完書。
讀經典的書，做有根的人；讀一生的書，做高尚的人。我要把它作為座右銘，時刻警醒自己。作為語文老師，我要在傳承經典文化的道路上竭盡所能，貢獻一己之力，引領學生做有根的人，做高尚的人。
浸潤經典，做有根的教師
單位：河口區實驗學校
姓名：丁祥花
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