九年級中考語文模擬試卷
第五中學
注意事項：
1．本試卷6頁，共120分（其中書寫分5分，獎勵分5分）考試時間為120分鐘。
2．請用藍色或黑色筆答題
一、積累與運用。（30分）
1、根據初中課本，給下列古詩文補寫出上句與下句。（每小題2分。）
①瀚海闌干百丈冰岑參《白雪歌送武判官歸京》）
③山氣日夕佳陶淵明：《飲酒》)
歸雁洛陽邊。(王灣：《次北固山下》)
⑤山光悅鳥性常建：《題破山寺後禪院》)
⑥、兼葭萋萋所謂伊人
2、默寫有關民俗風情的詩句。（2分
3、根據初中課本，默寫辛棄疾《破陣子》（醉裡挑燈看劍）的下闕，或蘇軾《江城子》（老夫聊發少年狂）的下闕。（4分）
4、《行路難》中最能表現李白面對挫折積極向上，對理想執著追求的詩句是但與之相反的是，《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》中卻又表現出他面對困難消極避世的思想。（4分）
5、綜合性學習（共8分）
青春如花似火，燦爛熱烈，是我們人生交響樂的序曲。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望，請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！
【青春隨想之英雄青春】（1）請介紹古今中外你最崇拜的青年名人，並簡要敘述他們的事蹟。（2分）
【青春隨想之青春感悟】（2）仿照劃線句，寫出你對青春的感悟（2分）
世界上還有什麼字眼比「青春」兩個字更為動人，更富有魅力？青春是一雙明亮的眸子，在知識的海洋裡不停地搜尋著自己需要的知識；青春是大踏步前進的腳印，上面刻滿著對未來的憧憬和無畏；
青春【青春隨想之青春視野】（3）成長的旅程中，我們接觸了許多的關於青春的影視，歌曲，書籍，名言等，它們伴隨著我們走過這段純真歲月，請你開啟記憶之門，來填寫下面的試題。（2分）
（1）激勵青春奮發的書籍
（2）你喜歡的青春的格言
【青春隨想之青春發現】（4）名著閱讀。（2分）
某班要舉辦一次「文學沙龍」活動，其中有個專案是「讀名著對對子」，現在邀請你參加這個專案的活動，請你根據上聯，完成下聯。
備選人物：孔明悟空武松保爾
上聯：廢寢忘食香菱苦學詩
下聯5、蘋果電腦公司打出了一條精彩的廣告語：「萬有引力，從蘋果開始。」請你說說這句廣告語好在何處？（2分）
二、古詩文閱讀（18分）
（一）古詩賞析（6分 ）
《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
醉裡挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身後名。可憐白發生!
8、辛棄疾儘管「白發生」，卻依然眷戀自己曾經浴血征戰的疆場。從詞中哪兩個細節可以讀出這一情節？（1分 ）
9、根據你了解的歷史知識，說說「了卻君王天下事」中的「天下事」指的是什麼？（1分 ）
10、試體會「沙場秋點兵」一句中的「秋」字的表達效果。（2分 ）
11、從下列詩歌中選擇風格不同的一項：（ ）（2分 ）
a、 斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蕷洲。
b、了卻君王天下事，贏得生前身後名
c、會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
d、壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血
（二）、文言文閱讀（一）閱讀下列文言文，完成7-12題。（12分）
魚我所欲也
魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。
二者不可得兼，捨生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚於生者，故不為苟得也；死亦我所惡，所惡有甚於死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚於生，則凡可以得生者何不用也？
使人之所惡莫甚於死者，則凡可以闢患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以闢患而有不為也。是故所欲有甚於生者，所惡有甚於死者。
非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之，萬鍾於我何加焉！
為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？
此之謂失其本心。
12、本文選自孟子名時期的______家。（2分）
13、劃分節奏。（1分）
鄉為身死而不受，今為宮室之美為之
14、解釋詞語的含義。（2分）
（1）苟得2）闢：
（3）鄉4）已：
15、用現代漢語翻譯下列句子。（2分）
萬鍾則不辯禮義而受之。
16、下面兩題請任選一題作答。（3分）
①讀完本文，你想到了哪句與本文觀點一致的詩句？並寫出詩的題目與作者。
②讀完本文，你想到了我國歷史上哪個捨生取義的英雄人物，並用簡潔的話改進其事蹟。
我選第題，我的聯想
17、作為繼孔子之後著名的儒家大師，孟子為我們留下了許多富有哲理性的名言。請根據自己的積累，試寫出其中的兩條。（不得從本文中選取）（2分）
三、現代文閱讀（32分）
閱讀下面語段，然後回答問題
（一）感悟春天（18分）
①江南的春天，總是在淅淅瀝瀝的春雨中悄悄來臨，「杏花春雨江南」，這是上了名詩之頁的。歷數我經歷的幾十個春天，總是乍暖還寒，需要反反覆覆衝破lǐnliè的西風和**的寒潮才降臨人間，因此春光很金貴，春光也往往只能雨中窺視，總在不經意中，便進入了初夏的境地，常常令人生出春光難覓的感慨。
②珍愛春天，是熱愛生活的一種執著。這也是對照冬天的歲月，有比較而有鑑別的一種實際行動，雖然說冬天的寒冷對於世界，是淨化，是考驗，是生命的再生前提和生活的新生要素；這也是一種反襯和折射：沒有堅冰，誰去認可紅梅的爛漫?
沒有白雪，誰去判定青松的高潔?但是那似乎是哲學的命題和詩人的想像。只有春天才是大眾的，才是為偉人和凡人、詩人和農人共同承認和讚美的。
③誰不承認春天是美好的?「遇物盡歡欣，愛春非獨我」，詩人白居易就是這樣說的。翻翻一部唐詩吧，那裡面盡有李白、杜牧、韓愈、李賀們對春的感慨。
擺著道學面孔的人們，是不是不詠唱春天呢?北宋理學家程顥寫下了《春日偶成》，還成了《千家詩》的第一首。朱熹更是有名的「老夫子」，他面對朗朗春光，盈盈春意，也吟唱了「等閒識得東風面，萬紫千紅總是春」的《春日》詩。
和尚是講究四大皆空的佛門子弟，也不能不被春天打動「凡心」。南宋的志南和尚寫下了這樣的名句：「沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。
」在中國的古詩中，可以看出詩人們從各個角度歌唱春天，為春風、春水、春雨、春草、春柳、春鳥、春山、春遊、春宵、春眠等盡情歌唱，進而從欣賞春天寫到珍惜春光。
④品味春色，沐浴春風，可以感受生活，感悟人生。這可以說是中外一致，概莫能外的。「閨中少女不知愁，春日凝裝上翠樓。
忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。」如果這位生在封建時代的女子奈何不了這種生活的話，那麼現代的那位美國哲人桑塔耶那則更有甘願為春天俘虜的意味了。這先生長期在哈佛教書，五十歲那年的春日，有一天在講台上，偶有知更鳥飛來，立在窗格仔上，他注意到了，感受到又乙個春天的到來。
他回過頭來，對學生們說，我與陽春有約!衝出教室，開始了他雲遊歐洲大陸之行。
⑤生命四季，是我們每個人都共有的，而春天更能開啟人們的感情之源，心靈之泉，難怪首次在甲骨文裡露面的形聲字就是「春」，難怪古人殷殷切切地寄語他的友人「此行江南去，千萬和春住」。居住在大觀園中的史湘雲更是大聲疾呼：「且住，且住，莫使春光別去!
」可是事實上春光難永駐，有來必有去，誰也擋不住「落花流水春去也」的結局。不管是落花有意，還是流水無情，都表現了時間之易逝的自然跡象，但是精神上的青春，意志裡的春色，進取中的春光，則當常駐於有志人和奮鬥者的歲月年華里!
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