二、跨時空對話
跨時空對話，往往選定乙個古代文化名人，習作者與之進行面對面的對話。最終通過對話，揭示中心與主題。
如2023年高考滿分作文《李白的淚水》：
遠遠的，我看見一身素衣的青蓮居士。
漫步於河畔，我注視他悵望江天的姿勢。「恰似飛燕倚新妝」，一句流傳千古的詩句和楊玉環的一句嗔語，把乙個極度輝煌的人生滑落到社會的底層。
「香車寶馬」，「誓取樓蘭」，「殺敵報國」，他苦笑，淚水在無聲中滑落。低頭輕撫生鏽的寶劍，奔騰的壯志又如未滅的火把熊熊燃燒起來。呵！
自己有多麼無知，四次出蜀，揮金鉅萬，萬里山河，遊履迨遍。本以為金殿之上讓高力士脫靴，楊玉環磨墨，已注定了自己的一生在富貴榮華之中。可是，「太白星精」又怎樣？
滿腹錦繡又怎樣？抵得了楊貴妃又一句對李隆基的悄悄話嗎？好恨！
好恨！我的心裡忽然有一根弦被這愁苦折磨的一代詩仙撥動了。
我走上前去。他愕然注視著我。
「詩仙，您的那句『可憐飛燕倚新妝』，究竟有無褻瀆楊玉環之意呢？」
「我是被冤枉的。真是愚哉斯言。本以為千年之後，我的冤屈已被滌清，沒想到蒙於我身的恥辱尚未被冗長的歲月消逝。
我本是以飛燕之輕比楊玉環，她實在是我眼中的仙子，我何敢有辱她之語？」說完，他的眼光久久停駐在空曠的河面上，深深的，似一把利劍，將要窮透時間與空間，把李隆基的心剖開來，看一看，他為何不相信他的話呢？
「太白，李隆基相信了楊玉環的話，而以為你只是狡辯之辭，你恨他嗎？」
「如果乙個人從榮華的峰巔一**到了谷地，而且永遠過著潦倒的生活，你難道不恨嗎？可畢竟李隆基與楊玉環是夫婦，夫婦之親有如天地，乙個人的判斷有時在很大程度上決定於感情上的親疏，他信了楊玉環，而認為我不忠，這是乙個悲哀，我的悲哀，也是李隆基的悲哀，乃至整個國家的悲哀。」
青蓮居士踏著夕陽的餘暉走了。乙個孤獨的身影從我的視野中漸漸消失。
我靜靜地佇立在河邊。我想起了屈原，想起了比幹，想起了屈死於諂言中的每個忠臣。感情的親疏使昏君們相信近臣的花言，愛妃的巧語，而每乙個如此的君王無不蹈覆國的命運。
而對於我們，難道沒有一些可以借鑑之處嗎？
我低了頭，看看哪一滴是李白的淚水。
這類作文，重心在於對話，對話的基礎在於對文化名人的理解和對作文話題的把握。一方面，所虛設的對話內容要緊扣話題，另一方面又要符合文化名人所處環境以及他的思想與性格。
如本文所虛擬的對話，虛幻而又可信，一句「可憐飛燕倚新妝」，由於李隆基與愛妃親近，與李白疏遠，而聽信愛妃，誤解李白，從而表明：李白的悲劇是由感情的親疏造成的。作者由李白而屈原，由屈原而比幹，敏銳而深刻指出李白的悲劇不是某個人的悲劇，而是乙個歷史的悲劇、社會悲劇。
這類作文還有2023年高考滿分作文《一腔愛國情，兩行辛酸淚》。這篇作文依然是跨時空對話，通過虛擬夢鏡，讓自己與屈原相會，將所見所說統一在作文話題「位置與價值」之下，以表明：不同的位置，不同的價置。
在政治的位置上，屈原沒有實現價值，落得個投江的結局；但在詩人的位置上，屈原創造了巨大的價值，在文學史上千古流芳。
三、詩文同行
詩文並行，以詩引文，以文注詩，相得益彰，相映成趣。
如高考滿分作文《琵琶行之父母有情》：
轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情
孩子是父母愛的結晶，是由愛情轉為親情的結點。於是，我的爸媽便將我視作上帝賜予他們的天使。在母親的肚子宮殿裡，我開始了家庭教育的第一課。
聽輕**，做有氧體操，嘿嘿，都是我的必修課。在溫暖親切的環境下，我快樂地成長著。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜談，大珠小珠落玉盤
愛女成鳳。嚴父慈母在我的童年是兩個互補的角色厲聲訓斥我的父親在教導我的時候，總有母親和聲細語的安慰，這便是成功所在。童年，我學的東西紮實牢固，這是父親的功勞，我心靈善良而不嬌氣，這便是媽媽的疼愛有加了。
絕不作溫室花朵，也絕不墮落消極。
間關鶯語花底滑
上學後，爸媽便對我松了一點，不再成天限制我的活動。為了緩解學習的壓力，爸媽喜歡在週末帶我到郊外踏青。那段日子始終印在我的腦海，因為美好，因為不再重演。
記得，花兒總是開著的，草兒總是綠油油的，風兒總是和煦的，鳥兒總是快活的，像我的心情。
冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇，別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲
當叛逆之神降臨時，我不再乖巧地討父母的歡心，總是覺得自己已經長大，不再需要陳詞濫調的叮嚀和嘮叨。喜歡上奇裝異服，喜歡上頂嘴，家裡的氣氛有些凝重。回想起來，我似乎要走上一條錯路了。
要多謝我的父親，那副嚴厲的面孔突然換成了和藹和耐心。他一步步地引導我，從不揭我的短，也不重複說教，黑色的日子就在無聲中過去了。
曲終收撥當心劃，四弦一聲如裂帛
終於把我拉扯大了。即將離開父母的我有些悲壯的感覺。爸媽老了，我發現他們鬢上的白絲；爸媽笑了，當我發現他們滿足的欣慰的目光，我突然哭了，爸媽的愛和他們的言傳身教早已銘刻我心。
最後，爸爸說：「孩子，以後的路只能自己去走了。自己好好把握啊！
」座中泣下誰最多，掌上明珠雙眸溼
我要感謝父親母親的教導，他們是最普通的父母，卻是我永遠敬仰的明星。他們為我照亮了前方的路，引導我走向光明的未來。
謝謝！這是我唯一能說的話了。
這種作文最難處理的是詩與文的合一。詩在文章裡已經成為了作文不可少的部分，或顯示其中的情感變化，或顯示其中的事情發展，與文和諧統一。寫為類作文，要考慮好詩與文的意義情感關係，詩不是文的裝點，而是文章不可少的部分。
如上文，《琵琶行》中的精妙詩句成了引導文章各自然段的引子，並且這些詩句又大體詮釋了各段的意思。白居易的詩句與作者要表達的家庭教育方式的靈活、父母寬厚大度的愛有機結合，增強了文章的表現力。
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