一、指導思想
中華經典詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。通過開展豐富多彩的詩詞教育活動，吟誦經典詩詞及其名言佳句，不僅可以提高學生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘學生發現美、欣賞美、創造美的能力，還可以增強學生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養。為了進一步落實新課程標準中關於弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養良好的閱讀和學習習慣。
擬結合本校多年開展的「詩詞進校園」活動，以中華經典詩詞誦讀為突破口，順應「回歸國學，崇尚經典」 的教育潮流，確定學校新的辦學特色，把周溪小學建設成特色紛呈、質量一流的農村示範學校，根據周溪小學教育教學實際特制定本方案：
二、實施步驟
第一階段：啟動階段（2023年12月）
1、成立組織，明確職責；
2、廣泛宣傳，提高認識；
3、制定特色教育實施方案。
第二階段：深化階段（2023年1月——2023年6月）
1、對草擬的《周溪中心小學中華經典詩詞特色教育實施方案》的科學性、可行性進行反覆論證、多方論證，完善方案。
2、全面啟動特色教育活動，組織開展「經典詩詞書法競賽」、「優秀校刊評比」、「經典詩詞詠誦比賽」。
第三階段：總結階段（2023年7月——2023年12月）
整理資料，總結得失，表彰特色教育先進學校，鞏固成果。
三、具體做法：
（1）、中小教導處為各年級推薦68首經典詩詞，供各班參考選用。每學期，各個班級根據教育教學需要，可自由拓展優美詩文10—20篇。
（2）、學校（完小）每學期至少舉行兩次吟誦經典詩詞評先表優活動，對各班在吟誦經典詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦經典詩詞的數量和質量；對班級、教師，也要進行大張旗鼓的獎勵。
（3）、每學期吟誦數量：除教材要求外幼兒班10首、一至二年級30首、三至六年級50首，個別班級可以根據實際情況調高標準。要求參與面100％，達標率95％。
（4）、從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課後等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行「熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化」的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀經典詩詞的強烈興趣和願望。
（5）、班主任要積極協調科任教師，採取多種形式，提高學生吟誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。
（6）、配合學校的「書香校園」和「書香班級」建設，讓學生先背誦大量的經典詩文，實現「量」的積累，充分汲取經典詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發。語文教師要善於在教學和作文指導上靈活恰當地運用經典詩文，引導學生使用經典詩文，學以致用。
（7）、教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報領導小組，以供學校進行宣傳和完善檔案。
（8）、適當時機，學校可邀請家長、各級領導參加活動匯報會，並藉此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。
經典詩詞誦讀，是一件好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的一種負擔。我們要善於發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。如表演背誦法、熟讀詠誦法、吟唱結合法等。
a. 誦讀時間：
①、落實誦讀時間。一至六年級每週設定一節誦讀指導課，每天上午8：05—8:
25分為常規性經典天天誦。活動中，學校加強組織與指導，做到全程參與，全員參與，讓全體師生天天與經典同行，與聖賢為友。
②、各班每週抽出一節語文活動課，用於對本班經典詩詞背誦進行輔導。每週五最後一節課，讓學生將本週所吟誦的經典詩詞全面複習，或在班級內舉行經典詩詞吟誦表演賽；
③、在每天中午的學生練字時，將當天早上所吟誦的經典詩詞，再通過書寫加強記憶；
④、利用「紅領巾廣播」**經典詩文，讓琅琅讀書聲響徹校園。.讓學生每節課前兩分鐘裡也能跟著廣播誦讀經典詩文。
⑤、學校每學期集中舉行兩次全校師生共同參與的經典詩詞詠誦、演唱表演等活動。
b.鞏固要求：
班級方面：
（1）開展課前一吟，熟讀成誦的活動。為減輕學生背誦經典詩詞的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展「課前一吟」活動，做到讀而常吟之，「學而時習之」。
（2）每週舉辦一次擂台賽，以個人或小組為單位進行誦詩競賽，來達到複習鞏固的目的。通過開展競賽，激發學生的熱情。擂台賽的內容可以是各種角度的歸類對詩，可以是詩句接龍，也可以是你問我答，或者是對詩競賽，或者是各種經典詩詞方面的遊戲。
（3）開展舉辦文學社，學以致用的活動。即吸收對經典詩文興趣特別濃的學生為文學社學員，並由藝術教師組織他們開展作詩繪畫、改寫經典詩詞、活用經典詩詞、欣賞經典詩詞、創作兒童詩等活動，引導他們學以致用。
（4）開設詩園，為學生提供舞台。為給學生提供用武之地，全校每個班級開設「詩園」園地。內容可以是經典詩詞的書畫作品，可以是活用經典詩詞的習作，做到點面結合，有經常性的活動，評出「誦詩大王」、「小詩仙」等。
學校給予表彰獎勵。
（5）組織手抄報編寫活動，為學生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛鍊機會，並讓學生根據詩文進行編寫手抄報。
學校方面：
（1）在每週校園之聲廣播中，由負責播音的班級按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的經典詩詞，通過這個活動，培養學生節律美讀的能力，使學生受到了美的薰陶，可謂一舉兩得。
（2）組織開展手抄報比賽，讓學生在精選詩文、版面設計、繪畫、書法抄寫方面得到鍛鍊。
（3）在每期的校園宣傳欄裡，都刊出一首或兩首經典詩詞並提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。
（4）每學期進行一次經典詩詞方面的競賽，出一定數量的經典詩詞方面的題目，以競賽促使學生擴大經典詩詞的誦讀量，改變學生「讀好語文書就行」的學習觀念，使他們從小受到優秀古文化的薰陶。
（5）每學期舉辦一次大型的經典詩詞背誦活動，通過活動，來檢測學生誦讀方面的效果，激發學生誦詠經典詩詞的熱情。
（6）在廣泛開展經典詩詞誦讀的情況下，學校每學期進行「經典詩詞誦讀先進班」評比活動，使經典詩詞誦讀活動既保質又保量，進一步促進學生古詩文誦讀活動的蓬勃發展。
（7）為**經典詩詞教學規律，摸索經典詩詞誦讀的形式，學校每學期都要堅持舉行「經典詩詞教學暨誦讀研討會」，在師生中開展「我看經典詩詞」、「我談經典詩詞」、「我與經典詩詞」等徵文比賽，積極引導全體師生為開展經典詩詞誦讀活動獻計獻策，將誦讀活動真正落到實處。
（8）每學期以班級為單位，辦一期詩文手抄報，版面為8ｋ，各班向學校上交10份優秀小報。讓學生多讀書，多蒐集資料，自己設計，將自己了解的詩文方面的知識、故事、名篇佳句等辦成漂亮的手抄報，學校評選出最佳手抄報。
四、保障與措施
（一）領導重視，加強管理
高度重視中華經典詩詞誦讀特色教育活動，對開展經典誦讀特色教育活動的重大意義有明確的認識，將經典誦讀活動納入學校教學常規管理，並作為學校辦學特色予以安排落實。學校即刻組建以校長為首的「中華經典詩詞誦讀特色教育」領導小組，制定切實有效的實施方案；在教師隊伍中形成集體共識，突出全員參與；學校、年級、班級層層管理，將不斷加強日常巡課檢查、定期評估、獎勵等制度，從而推進特色教育工作全面開展，並在實踐過程中不斷提高，不斷完善。
（二）整合資源，營造氛圍
為了讓傳統文化隨時隨地感染學生，學校努力營造經典詩詞的誦讀氛圍。
1、各校要將中小下發的歷代詩人畫像及作品分別懸掛到各班級；並適當添置精緻的展牌，布置於走廊上、樓道內，讓學生時時接受著傳統文化的浸染；每個班級的黑板報、宣傳欄、班級的展示板麵開闢誦讀專欄，要求每週更換一次誦讀內容，體現「環境即教育」的教育理念。
2.學校圖書室充實經典詩文書籍，圖書管理員定期進行經典詩文書籍的推薦和指導借閱工作；各班圖書角內豐富有關經典詩文的藏書，指導學生課餘閱讀。
（三）學科滲透，搭建平台
充分發揮課堂教學德育教育滲透主渠作用，將中華經典詩詞教育與語文、**、美術、品德等學科有機整合。語文教師負責組織、落實學生誦讀教學活動；**教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與**融為一體，開展「唱古詩」活動；經典詩文配畫，或為畫配上詩文，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑；品德課對學生進行中華傳統文化教育，接受傳統文化和人文教育薰陶，汲取民族文化智慧型，培養愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情操，培養具有中國靈魂、世界胸懷的一代新人。
（四）開展活動，豐富形式
學校堅持以中華經典詩詞教育作為辦學特色，大力推行素質教育。我們把經典誦讀活動引入少先隊雛鷹爭章活動系列，讓隊員從誦讀古詩文獲得中華傳統美德的薰陶與培養。除了每週固定的古詩文誦讀活動外，還圍繞建立特色學校舉行一系列誦讀活動:
古詩接龍賽、經典誦讀我能行 、中華經典詩詞誦讀會、誦讀小小擂台賽、誦讀大考場、開展小品、故事、歌詠、表演、書法等活動。以此激發學生誦讀的積極性，讓濃郁的書香味溢滿校園。
（五）完善機制，保障實施
1．建立長效機制，及**價。為了保證中華經典教育的順利實施，我們需要不斷探索、完善相關的評價機制，需要建立教師評、學生自評、互評、家長評多位一體的體系，真實評價學生在接受中華經典教育後的行為變化。其次是要在建立領導管理組織的基礎上建立考核機制，將中華經典教育實施情況作為班級考核、過程考核、相關人員績效考核的一項主要內容。
制定「小小書法家」、「誦讀之星」、的評定標準，充分發揮監督機制、激勵機制、保障機制、評價機制等系列管理制度的導向作用，促進教師與學生共同播撒經典誦讀的種子，共同欣賞品味書香的風景，共同收穫國學內化的成果。
2.加大經費投入，加強保障。學校在教師培訓、器材、資料、教材等方面提供條件，保障特色教育工作的順利進行。
附：周溪中心小學中華經典詩詞特色教育領導小組
組長：曹國春
常務副組長：曹園平高新平
秘書長：曹開華曹豫州
成員：彭崇芳邱元會曹軍曹國民
曹春初張展林江勝發
xx完小中華經典詩詞特色教育領導小組
組長：完小校長
副組長：教導主任
成員: 班主任、語文老師、科任教師
都昌周溪中心小學
２０１２年２月13日
建立中華經典教育特色學校實施方案
園洲中心小學 一 指導思想 為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走特色化的內涵式發展之路，我校擬結合學校多年開展的 小學生中華經典教育 活動，確定學校新的辦學特色 以中華經典誦讀為突破口，順應 回歸國學，崇尚經典 的教育潮流，建立 中華經典教育 特色學校，傳承傳統文化，弘揚民族精神...
平涼十中建立中華經典教育特色學校實施方案
實施方案 一 指導思想 為提高學校辦學品位，推動素質教育深入開展，積極引導學校走特色化的內涵式發展之路，我校擬結合學校多年開展的 中華經典教育 活動，確定學校新的辦學特色 以中華經典誦讀為突破口，順應 回歸國學，崇尚經典 的教育潮流，建立 中華經典教育 特色學校，傳承傳統文化，弘揚民族精神，培養審美...
中小學心理健康教育特色學校爭創計畫工作實施方案
為貫徹落實 中小學心理健康教育指導綱要 xx年修訂 xx省中長期教育改革和發展規劃綱要 xx 2020年 和 xx市關於加快教育體制改革，全面實現教育現代化的決定 根據山東省教育廳 關於印發xx省普通的通知 魯教基字 xx 24號 要求，自xx年起，在全市啟動實施中小學心理健康教育特色學校爭創計畫。...