（2）學生選擇**課題時，老師應著力指導學生明確選擇課題標準的具體含義，使之能依據標準選擇乙個適合自己**的課題。
第二階段學習調查與記錄方法，制訂調查方案
1、具體目標：(1)知道幾種常見的調查與記錄方法 (2)制訂乙份簡短的調查方案
2、課時：2課時，分散使用
3、場地：教室
4、活動的具體過程
第一步：學習調查與記錄方法
調查方法：
(1)觀察法：眼看、耳聽、鼻聞、手觸。
(2)訪問：提問、物件、時間、地點、技巧。
(3)統計：主題、專案、內容、數量。
(4)取證：
記錄方法：(1)筆記本記錄；(2)**記錄；(3)攝影；(4)錄音；（5）錄影。
第二步：學習調查方案的基本要素
(1)時間；(2)地點；(3)調查的主要問題；(4)人員分工；(5)調查的步驟；(6)調查的方法；(7)記錄的方法；(8)調查工具準備。
第三步：學生自主組成調查小組
(1)具有相同或相似課題的同學組成乙個小組
(2)每個小組3-5人
(3)自主選舉一名小組長
(4)在小組長領導下進行人員分工
第四步：小組合作制訂調查方案
5、教師指導重點
(1) 對調查與記錄方法的學習，是學生在此階段學習的重點內容之一，也是教師指導的重點之一。因此，老師應採取「做中學」 的方法進行指導，使學生在模仿設計觀察表、訪問表、操作照相機、錄音機等調查工具的過程中，學習和掌握幾種常見的調查與記錄方法。
(2) 對撰寫調查方案的學習，教師應將重點放在調查步驟的指導，使學生明確各個步驟應具體做些什麼事，有些什麼要求，應注意些什麼。至於調查方案的形式，採用**式或條款式均可，老師只需作簡短說明。
第三階段實施調查方案
1、具體目標
（1）每個學生經歷一次調查過程，運用常見的調查與記錄方法完成自己的調查任務。
（2）每個小組能基本了解某個環境問題的主要現象，知道產生的主要原因和對居民的影響。
2、課時：2課時，統一安排，集中使用。
3、場地：校園周邊：即以學校院牆腳為線，200公尺以內。
4、集中培訓指導教師
（1）老師的校外指導極為重要，關係到此次活動目標能否真正實現，學生能否獲得應有的發展。
（2）指導的重點是如何引導學生最有效地運用各種調查和記錄方法開展校外環境調查活動，鼓勵學生大膽與居民進行交流。
（3）每個老師可以負責三個課題相同的小組，一般12個人左右。
（4）注意安全教育和指導。
5、按班分配指導教師，師生見面，教師提出校外調查活動的要求。
6、學生開展調查活動，老師跟蹤指導。(老師的指導應力求在點、適度、有效。)
7、教師指導重點
（1）此階段指導有很強的動態性，因此，老師應根據學生在校外調查活動過程中出現的困難和問題隨時進行指導。
（2）對觀察訪問統計記錄等具體活動的指導，老師應引導學生圍繞**的課題，使學生抓住重點和要點進行調查。
第四階段展示、交流調查成果
1、具體目標：
(1)整理好活動中形成的所有資料，進行登記。
(2)完成調查報告。
(3)展示交流調查成果。
2、課時：2課時，分散使用。
3、場地：教室
4、具體活動過程
第一步：整理活動資料
（1）將各種調查資料編號。
（2）將已編號的調查資料進行登記。
第二步：指導學生撰寫調查報告：
（1）調查報告的形式：①**式；②**式。(教師均作指導，學生任選其一。)
（2）調查報告的主要內容
① 調查的基本情況：調查小組、主題、課題、時間、地點。
② 現象：看到的、聽到的、原始實證材料。
③ 原因分析：居民的原因、社群管理的原因、自然的原因。
④ 對居民生活的影響
⑤ 建議：關於解決問題的方案或方法。
附：校園周邊環境問題調查報告（樣表）
調查人小組主題
課題時間場地
現象描述
原因分析
對居民生活的影響
建議 第三步：展示、交流調查成果
（1）同座互看檔案資料或小組互看資料
（2）以小組為單位，交流調查檔案。
（3）小組推薦交流《校園周邊環境問題調查報告》代表
（4）全班交流調查報告
5、教師指導重點
（1）指導學生撰寫調查報告。對此，教師應圍繞調查報告的各個要素，結合學生調查的具體情況進行指導。
（2）在學生交流調查成果時，老師應重點指導學生按重點、有序地交流自己調查的成果；在某個學生交流的內容不完整時，可鼓勵其他學生進行適當補充。
第五階段：活動評價—寫《收穫與反思》
1、具體目標：每位同學寫乙份《校園周邊環境問題調查活動收穫與反思》。
2、課時：1課時
3、場地：教室
4、具體過程
第一步：指導學生撰寫《收穫與反思》
（1）活動的基本情況：時間、地點、主題、指導教師、調員及分工。
（2）主要收穫：獲得的新知識，如對某個環境問題的認識、了解。如調查和記錄的方法；發展的能力，如會寫調查報告；增加了哪些方面的情感：如環保意識、自信心、敢於同陌生人交流。
（3）反思：自己在調查活動中表現最滿意、最成功的是什麼？為什麼會有這麼出色的表現？自己在調查活動中還有哪些做得不理想？今後怎麼改進？
第二步：學生寫《收穫與反思》
第三步：交流《收穫與反思》
第四步：教師點評《收穫與反思》
第五步：家長評價《收穫與反思》
學生向自己的家長匯報活動情況，交流《收穫與反思》，家長評價學生的活動，並在《收穫與反思》上寫評語。(第五步在課後的家中完成)
5、教師指導重點
（1）對活動的基本情況，教師只要指導學生抓住時間、地點、主題和課題、指導教師、調查小組成員及分工等要素，進行概述即可。
（2）對活動的主要收穫，教師應圍繞認知、能力、情感等三個維度著力指導，使學生對自己在活動中的收穫進行具體、充分的總結、自評。
（3）對活動的反思，教師應著力指導學生反思自己的行為表現，思考滿意及不足的原因；著力指導學生思考自我改進的意見。
（4）教師在指導學生撰寫《收穫與反思》時，還要注重引導學生注重文字的層次要清晰，語句要通順。
教師指導建議
1、緊扣活動的目標，整體把握，分階段落實。一是認識活動的基本方向。即指導學生圍繞校園周邊環境問題展開調查活動。
二是理解活動的總目標。總目標從認知、能力、情感三個維度設計，具體、明確、可操作。這些目標只是活動的主導目標。
三是每個階段的具體目標，體現了總目標的要求，而各個階段的活動是為落實具體目標服務的。因此，教師要指導學生逐個落實。
2、充分利用學校人才資源實施活動方案。此次主題活動需要班主任、任科教師及家長的支援與配合，需要他們對學生進行具體的指導和評價。因此，作為主導教師要與學校領導商定，聘請到班主任、任課教師、家長擔任學生的指導教師。
同時，主導教師要根據本次主題活動的特點和需要對指導教師進行適當的培訓，使之對學生的指導更加在點、適度、有效。
3、注意指導學生理論與實踐相結合。本次主題活動方案中有一定的理論知識學習內容。如調查和記錄方法、調查方案、調查報告。
設計這些內容不僅是為了使學生有效開展調查活動，更是為了使學生構建**調查學習方式。因此，教師在整個活動過程的指導中，一定要注意指導學生將理論與實踐相結合，使之學以致用。
4、活動評價，不要侷限《收穫與反思》。對活動的評價，老師可採取其他的方式方法：如檔案袋評價法，星級式評價法、報告單評價法、成果樹評價法……因此，對此主題活動的評價，老師不要侷限收穫與反思這種形式，也可根據具體情況和需要，選用別的方式方法進行評價。
暑假活動評比：最佳導遊員
1、各班選拔並招募導遊員（5名）並向其發放相關資料
2、要求導遊根據資料與提示重點準備導遊詞，並要求熟練掌握
3、暑假期間做胸卡及導遊旗
4、考核導遊詞並進行基礎導遊技術培訓
5、校內進行宣傳，以宣傳單通知形式，發放導遊手中，同時以海報形式宣告正式上崗
6、接待業務，安排出團執行接待新生計畫
7、學校的歷史，校區設計方案介紹、規劃與建設、校風校紀、校園文化、 學校歷年主要成績與榮譽，辦學特色，校園地圖，學校機構設定與簡介， 各個學科簡介，主要社團及校園特色介紹。
最終目標：本次活動是緊貼學校的「愛國，愛校，愛家」主題而開展的廣泛而長期的，具體而又富創新性的，愛校教育與專業技能鍛鍊相結合的活動。、通過本次活動，可以收到兩方面的效果。
可以使初一新生系統全面的認識童中，通過我們校園導遊的講解拉近校外人員與童中的距離，使之最貼近真實的了解童中，在外樹立起童中的優秀形象，同時樹立起校內師生身為童中人的自豪感。可以提高生的社會實踐能力，鍛鍊導遊服務技能，使同學們能夠做到理論與實踐的有機結合，深化理解所學理論，樹立同學們為他人服務的精神。
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