（湖南卷）
【2023年高考語文試題湖南卷作文】
2023年湖南高考作文題閱讀下面文字，按要求作文。
"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"是唐代詩人韓愈的詩句。意思是說，在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走近後，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。詩句的意境是美的，隱含的哲理也很豐富。
它使我們領悟到：置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與美的感受同距離是有關係的……其實，生活中的許多事物和現象都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在於你的觀察和體會。
請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯絡現實生活，寫一篇不少於的議**或記敘文。
注意：1立意自定，題目自擬。
2不要照抄或擴寫材料。
3所寫文章符合文體要求。
2023年湖南高考作文的迷惑與求解
平均分38.69，得分率64.5%。
今年作文題的命題方式考生應該並不陌生，因為去年北京卷的作文題也是從一聯古詩出發，"借題發揮"，提供幾種闡釋，讓考生循著命題人提供的路徑立意作文；用乙個省略號提示考生還可以有自己對詩句的獨特理解。不同的主要是，湖南卷選擇的詩句在意義上是偏重於後一句"草色遙看近卻無"，命題人對詩句的闡釋進一步強化了這句詩的理性意義。所以儘管材料反覆提到"意境與哲理"，試圖與"記敘文和議**"的文體要求相協調，盡量照顧考生在文體寫作方面的不平衡性，但由於材料的限制，"意境"的幽徑殊難尋覓，大部分考生只能選擇"哲理"一條路。
但這條路，對於剛剛成年（從哲思上說，多數同學仍處於幼年）的中學生來說，卻是不容易走通的。
毋須實證科學的同行拿出證據，我們也可以知道，中國的中學生與歐美的中學生相比，是屬於右腦發達而左腦遲滯型別的，我們的學生很難脫離情境從事純粹的演繹推理。如果材料沒有具體的背景，而這種背景又不足以激發出他（她）的經驗和想像的話，他（她）就會產生思維的遲滯、斷裂、空洞化，從而導致失語和胡言亂語。今年作文的閱卷教師都應該深切感受到了這種語言的痛苦。
材料中有一句"美的感受同距離是有關係的"，這句話可以讓考生想到那個近乎俗諺的美學命題"距離產生美"（"或美在距離"）。但由於多數考生是在日常語境中體會這句話而從未在理論上對它有過系統思辨，所以他們只能在"遠看一朵花，近看豆腐渣"的意義上來理解"距離"和"美"，把距離理解為客觀的空間距離或時間距離，而不知道這一美學的命題中的"距離"的實質是一種主觀的審美態度（康德意義上的"非功利的快感""無目的的合目的性""想象力與理解力的協調"等）；他們更不知道這種保持"距離"的審美態度在當代社會與文化條件下已經不合適宜，只是模糊地感到這一命題與自身的經驗現實有些偏差（所以有些同學寫的是"美在距離嗎"；有的同學主張對自然要"出乎其外"，對人"入乎其內"，等等）。美學命題（"哲理"）與經驗現實之間的巨大落差使考生無法在道理上圓通，只能找一些同義反覆的現象來印證這一命題（而它本來是需要質疑的）。
至於"跳出事物以把握事物""距離與認識"等等符合題意的認識方面的命意，考生要辯證的闡明其中的含義，就更加不易了。
至於本次考試中出現的大量的"偏離題意"或"基本符合題意"的文章的現象，一方面與材料的表述不夠嚴謹有關，另一方面也與考生缺乏審題訓練有關。如果是訓練有素的話，至少不會出現"意境與哲理""觀察與體會"或者以材料之外的其他詩句來立意的情況。
本次作文題繼"談義氣"之後再次給我們敲響了警鐘：我們需要訓練學生的左半腦，需要訓練他們對於未知、未驗的事物或觀念的**思索的能力；這是中國文化走向現代、走向世界的必然要求，也是高等院校各專業向中學提出的要求，這一要求在新課標中也有體現。從這一角度來理解，我們認為此次作文題的導向是積極的。
要訓練學生的左半腦，我們先要反省自己的左半腦好不好使。長年繁重的工作使我們失去了閱讀的時間，我們的枕邊讀物也不過是舒緩心理的文學篇什；但我們需要閱讀和寫作，正如我們的學生一樣。願命題者多考慮一線教師和考生的難處，願廣大語文教師和中學生更加珍愛語文！
湖南高考語文評卷組李作霖
[2023年湖南高考作文析評2]
通觀2023年高考作文，在一派奼紫嫣紅、搖曳多姿的景象中，湖南卷的問題可謂文質兼美、匠心熔鑄，頗具人文性和思辯性，給人以親切雅緻、意蘊動人之感。
首先，從命題形式看，這是一則新材料限體作文。
文題先引入唐代韓愈《早春呈水部張十八員外》中的名句"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"，提出材料。接著對詩句進行解說："在滋潤如酥的初春細雨中，春草發芽，遠遠望去，一片淡淡的綠色，可是走進後，卻只見到極為稀疏的草芽，綠色反而感覺不到了。
"進而揭示其意境和哲理："置身太近，有時反而感覺不到實際存在的東西；要把握某一事物，有時需要跳出這一事物；人對事物的看法與對美的感受同距離是有關係的……"最後提出作文的要求："請根據自己閱讀詩句所體會到的意境與哲理，聯絡現實生活，寫一篇不少於的議**或記敘文。
"顯然，這道題介乎材料作文和話題作文之間，兼具二者立意限制性和寫作開放性的特點。不過，比照06年全國卷的"烏鴉和老鷹"、07年全國卷的漫畫"摔了一跤"這兩則新材料作文題，湖南題降低了審題立意的門檻，給了考生以解讀的提示，而又增加了文體的限制，體現出湖南高考作文命題的探索和個性特點。
其次，從寫作內容看，這是一則寓意性思辨作文。詩句出自大家比較熟悉的韓愈的《早春呈水部張十八員外》。這是一首描寫和讚美早春美景的七言絕句：
"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。"首句描寫初春小雨，以"潤如酥"形容其細滑潤澤的特點，使人聯想起杜甫"好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲"的意境。二句承上，寫小草沾雨後的景色，以遠看似青、近看卻無來描摹初春小草雨後的朦朧景象，既與王維的"青靄入看無""山色有無中"的景象相媲美，又與蘇軾的《題西林壁》"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中"的意境有異曲同工之妙。
此外，"遙看近卻無"的草色，是初春時節所特有，象徵著大地春回、永珍更新的欣欣生機。形象大於思想。作文中引述的這兩句詩，在立意上，具有較大的彈性空間。
客觀而論，除命題者列舉提示的三種感悟外，我們尚還可從詩歌意象中涉及的遠與近、濃與淡、似有與似無等現象，感悟出其它的哲理，如"整體與區域性"、"現象與本質"、"美在距離"、"朦朧產生美"、"只見樹木，不見森林"，"物以稀為貴"等等。因此，詩句蘊涵的哲理，與傳統的材料作文相比，具有更多極的思考角度和多元化的立意。"其實，生活中的許多事物和現象，都含有這兩句詩的意境與哲理，關鍵在於你的觀察與體會"，文題中啟導語的這一結句，由此及彼、由點到面，給了考生以選擇性、拓展性的提示。
變換角度看問題，當局者迷，旁觀者清。
再次，從命題思路看，這是一則傳承中的創新之題。自04年自主命題以來，湖南卷的作文題貫穿著一條以人為核心的"穩中有變、變中出新"的發展軌跡。從04年、05年的話題作文"家庭教育" "跑的體驗"，到06年、07年的命題作文"談意氣" "詩意地生活"，再到今年的新材料作文，不僅是形式上的變化，而且在內容上，分別從人的成長、人的精神，拓展到人的認知層面，顯示出湖南題對人的本體性的觀照，以及濃郁的人文氣息和風格特點。
從文題的設定、結構看，先是引入情景，接著詮釋解析、啟導提示，進而提出寫作要求：立意豁然，脈絡清晰，層次分明。這種設題方式，跟05年的話題作文"跑的體驗"相似，但在立意和文體上給出了更多的限制。
不過，跟傳統的材料作文如90年的"玫瑰花與刺"，以及06、07年的全國卷等新材料作文相比，湖南卷作文中啟導語對文意的提示，則體現出設題者對文題的思索，既降低了審題的難度，又傳達了對考生的人文關懷。
當然，如同07年的"詩意地生活"一樣，語料或命意不夠新穎，亦是其明顯不足之處。
2008湖南高考作文標桿文
撥開迷霧用心體會
霧裡看花，你看不到花兒為了盛開而六下的眼淚；水中望月，你看不到明月之下的灰塵。
--題記
世界上完美無暇的事物是幾近不存在的，但若想**事物的真相，則需要我們躬身以求；如司馬遷一般，一部"以究天人之際，通古人之變，成一家之言"的《史記》，讓躬行幻化成筆端流淌的華彩。然而，有時跳出事物，卻能看到更美。
體味生活之愜意，需要我們跳出生活，尋找生活之外的詩意，如水般橙澈的林妹妹，終日幽居在蕭湘館，在那行清翠的綠竹下迎風灑淚，對月抒懷，吟出一首首清巧奇菊的詩句。而終日只懂得猜拳行酒令的薛蟠，卻只能哼出：乙隻蚊子哼哼哼"的葷段子。
跳出喧囂的都市，遠離鋼筋水泥，在王維所創設的"明月松間照，清泉石上流"的山林，體味恬淡之美。如那茶生於幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔；吸取月華星輝的清幽，氤氳著山氣之中若有若無的山嵐野氣，骨子裡都透著股恬淡。而後細採嫩葉，細細手工研製。
等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高就低緩。也不急，等到水氣漸散，再去細細品位舌間上的難股恬淡。
體味偉人的偉大，需要我們跳出纖暇。乙個女人，她披上龍袍，登上寶座，威儀震懾四海。也許連她自己也不知道她是流芳百世的名主還是遺臭萬年的貴妃。
一座無字碑，功過後人評定，如那花香，風吹萬里也有淡出的一天，融融月，淡淡風。她治理的國家興盛是世人所能看到的，同為女性，我更偏愛於她是乙個流傳千古的明君。
凡是只要有心，定能體味到它朦朧之外的美。
蠟燭有心，於是它能垂淚，給人間注入粼粼波光；楊柳有心，於是它能低首沉思，給困乏的大地帶來清醒的嫩綠；白花有心，於是它能在陽光裡飄出青春深處的芳馨；我們有心，於是我們能撥開迷霧，看到最唯美，最動人的事物。
風定帶落花香，請帶這一顆真心去探尋，體味萬物所留給我們的遐想，所留給我們的哲理。
『評點』
文章重在論述"跳出來"，與作文題目所提示的"要把握某一事物，有時需要跳出這一事物"相符，但題旨闡述不清，多有游離，判為符合題意。題為"撥開迷霧用心體會"，但行文以"跳出來"為重心，與用心體會有距離，可判為"中心基本明確"。寫的內容雖然多，但有效內容極少，拿古人說事，文風不正，判為內容單薄。
行文沒有聯絡現實生活，所用材料與生活較遠；判為感情基本真實。
文章論點明確，論據具體，論證過程完整，符合議論問的具體要求。行文中提出問題分析問題，解決問題三個環節都有，但是邏輯性不強，判為結構完整。基本無病句，字型工整，捲麵整潔，無塗改。
詞彙較豐富，發展等級給三分
計分：內容16+表達19+發展等級3=38
標桿作文一
花應近觀，殘荷偏宜遠
花不近觀，怎麼可以感受花心卯足了勁之後綻然開放的力度；怎麼可以看見那"濃淡相宜"的韻致；又怎麼可以一賭它那豔絕欲滴的魅態，花還是要近觀。
不是有一詞"下馬觀花"，可見觀花還得下馬，步入叢中，放可一賭"芳容"，馬背上行走太匆匆，把花開嬌嬈的身影拋在了身後，真正的風骨神韻也無從知曉，觀花猶如品茶，一口蒙下與細細品察全然不同，一杯倒下全不知味，細細品嚐，口有余香。
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