——大膽想象創意表達
【習作內容】
大膽想象，創編漂流瓶的故事。
【教學目標】
1．了解漂流瓶的傳說，並且自己創編漂流瓶的故事。
2．發揮想象力，大膽地把新奇有趣的想象寫下來，做到語句通順，內容具體。
3．借助漂流瓶寄託自己最美好的願望，也可以表達對未知的時間與空間裡發生的事情的無限遐想。
【教學重、難點】
大膽想象，創編漂流瓶的故事，同時借助漂流瓶寄託自己最美好的願望
【設計理念】
在習作教學的過程中，我們不但要給學生一雙善於發現的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習作，就是鼓勵學生大膽合理的想象、聯想甚至是幻想。小學生心理學的研究表明：
善於想象和幻想，是小學生最寶貴的思維品質。激發學生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時也可以使他們不受任何限制，無拘無束地表達自己的思想。
【教學過程】
一、故事匯入了解漂流瓶
孩子們，你們認識漂流瓶嗎？這可不是乙個普通的瓶子，漂流瓶是做什麼用的？聽完下面的故事，你就會明白了。
2023年的一天，哥倫布帶著87位水手乘坐著尼尼亞號和平塔號兩艘輪船從巴羅斯港出發，開始了遠航，哥倫布在這次航海中發現了新大陸，大家非常高興，又唱又跳慶祝這次重大的發現。不料在返回的途中突然遭遇了海上風暴，大船被風吹打得左搖右擺，船上的人都站立不穩，船帆已經嚴重損壞，大船隨時都有可能葬身海底，另一艘輪船平塔號也不知去向。哥倫布非常著急，他擔心自己發現新大陸的情況不能被世人所知曉，更擔心一船人的生命安全。
就在他萬分焦急的時候，他一眼瞥見了桌子上的那個瓶子，靈機一動想出了乙個好辦法，他把發現新大陸的訊息以及現在的危急情況都寫在了羊皮紙上，用上了蠟的布包好裝進了瓶子裡，之後把它投入了大海，希望能被過往的船隻發現。過了些時候，果真有一艘過往的船隻發現了這個瓶子，他們開啟瓶子看到了哥倫布寫在羊皮紙上的危急情況，馬上緊急出動，進行救援，最後哥倫布和他船上的人都得救了。
故事講完了，原來，哥倫布就是借助這個「漂流瓶」實現了自己的心願——拯救這一船人的生命。
其實，每個人都有自己的心願。有的人想通過努力，成為享譽全球的鋼琴大師，有的人則希望自己暢遊世界，領略異國風情，還有的人熱愛和平，希望世界上沒有戰爭……同學們，你們最大的願望是什麼？想不想實現它？
我們也可以把自己的心願，對未來的暢想，甚至是煩惱放進漂流瓶中，再把它投入大海，讓它隨著海浪自由自在地漂流。
（板書：漂流瓶的故事）
二、佳作欣賞領悟方法
1．師引導：小小的漂流瓶承載了太多的希望，那是跨越了時空，超越了國界的感情交流。同學們，你們放逐過漂流瓶嗎？ 想不想有這樣的經歷？
（生自由交流）
2．師小結：有乙個小女孩，無意間尋到了乙個漂流瓶，與其說那是乙個瓶子，不如說那是乙個故事，乙個需要愛的傳遞的心願。
3．生速讀《海上的漂流瓶》。
（1）多麼神奇的漂流瓶，多麼感人的故事呀！文章中，作者是怎樣發現漂流瓶的？請把相關語句勾畫下來。
（發現漂流瓶的經過：暑假，爸爸媽媽帶我去海邊玩。金色的沙灘上躺著各種各樣、五顏六色的貝殼，我光著小腳丫，提著紅色的小桶開心地撿貝殼。
這時，一道海浪湧上沙灘，淹沒了我的小腳丫，我突然感到碰到了乙個硬東西。海浪嘩地退去，乙個透明的玻璃瓶留在我的腳邊。）
師總結：寫想象作文，和我們平時寫記敘文一樣，要有時間、地點，有人物的活動，與事情的起因、經過和結果。就這篇文章而言，漂流瓶中放著些什麼，為什麼要放，漂流瓶在漂流的過程中發生的事情，這些都是大家感興趣的問題，也正是文章應該說清楚，說明白的地方。
板書：寫清過程，內容具體
（2）小小的漂流瓶承載著乙個孤兒的願望，小作者又是怎樣做的呢？從這些內容中，我們可以看出小作者是乙個什麼樣的人？
(小作者發現漂流瓶中的紙條後，馬上找到了一張紙，用心地寫下：讓愛傳遞給每個人，讓我們都做有愛心的人。我又將信放進瓶子，擰上瓶蓋，鄭重地將瓶子放在沙灘上……
從這些舉動中，我們可以看出他是乙個非常有愛心的孩子。)
師總結：漂流瓶的故事雖然只是想象創編的故事，但是每個漂流瓶的背後都寄託著一種最美好的願望。
（3）小小的漂流瓶繼續漂泊，之後又發生了什麼事情呢？請你也走進文章當中，和小夥伴一起說說漂流瓶的經歷。
（生自由創編）
師總結：漂流瓶隨著海浪自由自在地漂流，可能會經歷若干年的時間，可能會到達乙個讓人想不到的地方，更有可能會發生許許多多離奇的事情，這些都需要我們去大膽想象，賦予這只瓶子更加神奇的魅力。
板書：超越時空大膽想象
4. 同學們，這是一篇想象作文，要求大家在一定的時間、空間裡隨心所欲地放開膽量去想象，然後再把想象的人或事描述出來，表達自己的一種願望、一種情感。那麼，怎樣才能更好地完成此次習作呢？
第一，超越時空，大膽想象。
第二，寫清過程，內容具體。
第三，講究順序，創意表達。
三、放飛想象，自由創編
1. 師：每個人都有自己的心願。
同學們，你們最大的願望是什麼？想不想實現它？我們也可以把自己的心願，對未來的暢想，甚至是煩惱放進漂流瓶中，再把它投入大海，讓它隨著海浪自由自在地漂流。
同學們，開啟想象的大門，來暢想你的漂流瓶的故事吧！你想在你的漂流瓶中放進些什麼呢？為什麼要放？最希望誰收到這個瓶子？你的漂流瓶在飄流的過程中會發生什麼事？
2.小組交流。師提醒：傾聽也是一種學習，還要學會在小組裡做補充。
3.指名交流：師生共同評價欣賞。
師講解：想象創編漂流瓶的故事，你可以從兩個角度去構思文章：一是講述者的角度，去大膽想象自己所做漂流瓶的前後經過；二是假設自己就是那個瓶子，那就要以第一人稱去講述自己所經歷的一切。
兩個不同的視角，使得文章的內容有所側重，前者更方便寫主人公的願望和瓶子是如何被發現的；後者則可以直接把漂流瓶漂流的經過寫具體。
4.師小結：多麼大膽的想象，多麼神奇的故事，多麼美好的願望，這都是漂流瓶帶給我們的。
四、梳理思路想一想
1．本次習作請你選擇乙個題目或者自擬題目寫作
（1）漂流瓶的故事 （2）我是小小漂流瓶
2．考慮好材料後，我們按什麼順序來敘述呢？
（生發言，舉例，師總結）
我們可以按照有因到果的順序來敘述，也可以跨越時空，先寫結果，再去追憶過程，這些都要根據你選材的內容而定，確定最適合自己的表達方式。
3．創編故事的過程中，如何使故事更吸引人呢？
（生各抒己見）
4．你準備怎樣結尾呢？
想象作文沒有固定的寫作模式。就這次習作而言，結尾如果能點明文章主旨，表達作者的情感，會使整篇文章的感情基調上乙個高度。
5．寫前先到快樂百花園裡走一走，那裡有好詞佳句供你選擇。
6．范文引路━━《我是小小漂流瓶》
五、動筆介紹表達情感
我們每個人的心裡都編織著乙個美麗的夢，我想神奇的漂流瓶一定會讓大家的夢想實現。此時此刻，你一定特別想把你的精彩故事傾訴給另外乙個人，那就趕快開始吧，把你的漂流瓶的故事完整地演繹出來。
六、佳作評賞
1．學生自評：把自己剛寫完的文章出聲朗讀，找出用的不准的詞，修改不通順的句子。然後給自己的文章打個分。讓我們一起來看看有哪些要求？
習作自評要求
2. 群講群評：剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰願意到前面來和大家一起分享你的習作?指名推薦自己最欣賞的作品，師生共同欣賞。
師提要求：請你認真傾聽，用心靈與作者對話，把你從文中獲得的美好感受說出來與大家一起分享，或者真誠地提出你對文章的建議或意見。
指名讀，其餘生評議。
3.課下修改：好文章是寫出來的，也是改出來的。經過精雕細琢修改後的習作將更加精彩。請結合自己的理解及同學們的建議，課下再來修改自己的文章吧。
【板書設計】
超越時空，大膽想象。
寫清過程，內容具體。
講究順序，創意表達。
懷才當遇漂流瓶的故事
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