關於老師的作文：一路有你
第一次見到他的面孔就如同第一次來到一中的感覺一樣，嚴肅。冷漠，兩扇橫著的耳朵像是恐嚇的對你說："小子，別亂來。
"那種感覺彷彿從此以後都是暗無天日的生活。他的言語也是極不和善的，使我記憶最深的便是"你們誰在來之前聽說過我。"好像很了不起的樣子，這一定是個清高又自負的人，我對他除了不屑還是不屑。
是什麼讓我對這個又清高又自負的老師逐漸生出好感的呢？
也許是講課吧！他從來都不按書上規定的單元講的，那筆記也做的少之又少，美名曰：培養語文興趣。
他講課從來不循規蹈矩，東家聊完聊西家，講《我們家的男子漢》的時候，還講了男子漢的品質，並義正言辭的批評了現在的"花美男",讓乙個個少女的小心思不免一一戳破。
也許是因為誇我的作文吧！我這個人比較勢利，誇過我好的人便是好人，說我壞的人要看什麼關係。他是很會誇人的，雖沒說乙個好字，卻能讓我一天心裡都和吃了蜜一樣甜，晚上做夢都能笑出聲。
他越誇，我就越上勁，好似要把寫作當成終身大事般。他也是極愛寫作的，就如他說的那樣，大大小小的文章他都發表過，有時也會衝我們炫耀兩句："當然好，我寫的"每聽到這句話，都會引起我們一陣哄笑。
他的作品是很有特點的，但總能在茫茫人海中發現，文章大都敘事寫人，但偶爾也有散文，他的文章通篇下來，很多字都用的非常精妙，抒情和言外之意往往有著妙不可言的感覺，就像遇見知音，遇見在旅途中跋涉的有人。毋庸置疑，他把我從乙個只會用華麗辭藻堆積，毫無思想可言的女孩變成了如今這樣，乙個對於寫作固執而桀驁不屈的女孩。像極了他對於寫作的感覺。
他是有出書的資本的，那兩本《閱讀題並不難》《寫作那些事》在一中暢銷的很，可我並不明白為什麼他不將這些出版呢？也許是因為他只希望自己的學生可以憑那取勝，或是嫌出版那個十分麻煩，亦或許他還覺得不夠完美？我無從知曉。
也許，是因為他總是蹦蹦跳跳的走路，也許是因為他那肆無忌憚而又充滿道理的言語，也許是因為他那對於文學侃侃而談的獨到見解。也許，是因為很多吧……讓我發現他其實還是很好的，既幽默而不失分寸，既現實而不又刻板。有時候一言一語中滿透出孩子氣的天真，一舉一動中盡撒出對生活的熱愛。
那兩道又濃又重的"八"字眉，耷拉下來，不知引逗了多少孩子歡樂的笑顏。
他有時像個孩童，對於以後總有著難以阻擋的憧憬，他有時就像個朋友，與你共同談論著未來的規劃，有時候，他才像個老師，會批評，責罵你，他用那園丁的剪刀減掉你不該生出的枝丫，用一種歷經人間滄桑事的態度告訴你好與壞，對與錯，讓你一步步堅實的踏上未來的道路。
我還是要很矯情的說一句：宇老師，感謝一路有你。
我的語文老師
開學第一天，我剛走到新教室的門口，就看見門口白紙黑字得寫著乙個人的名字："宇寶貴。"我心想：
這麼"土氣"的名字，一定是乙個"鄉巴佬"吧！殊不知就是這樣乙個淳樸的老師，給我留下了極其深刻的印象。
宇老師的板書很"潦草",常常使我眼花繚亂。他寫字的動作很瀟灑，左一豎，右一提，不禁讓我們為他筆下的黑板擔憂。可是每當他張嘴說話的時候，我們渾身的幽默細胞就被他啟用了，於是教室裡的笑聲時常此起彼伏，一浪高過一浪。
每堂語文課前我們都要輪流講一首唐詩，他常常遠遠地退在一旁。宇老師的腰倚靠著第一排的課桌，右手的大拇指和食指捏著自己的下巴，右手則緊緊地勾住右臂的上方。他的目光射向講台的桌腳，很少移動。
這場景很容易讓人聯想到一尊雕像。只有他那深邃的眼神才讓人覺得他在思索，他在津津有味地咀嚼每篇古詩，這時，他的眉毛突然往上一挑，便擰成了一條黑色的**花，似乎是遇到令他疑惑的問題了吧。唐詩講完了，他才會舒一舒剛剛被桌子壓痛的筋骨，慢悠悠地邁向講台。
宇老師其實是乙個教育思想很開明的人，如果把他放在國外當老師，一點兒也不過分。宇老師對"中國式的教育"有著自己獨到的見解，並且他也把自己的思想源源不斷地灌輸給我們。現在的老師，幾乎都被"應試教育"的鐵絲過濾過，唯獨他——宇老師沒有，這時令我們及其欣慰的。
其實宇老師還是乙個童心未泯的"老頑童",也許是因為他在農村長大的吧！還記得學校的鏡心潭上凍的時候，宇老師獨自一人走到冰面上，動作笨拙的像乙隻企鵝。他足足走了一節課才爬上岸，這一幕全被實驗樓上做實驗的我們看到了。
所以，宇老師絕不會因為我們的貪玩而大發雷霆，每當我們準備受罰的時候，他只會輕描淡寫地說一句："注意安全！",讓我們虛驚一場。
後來學校初一年級學跳舞，宇老師也躍躍欲試，惹得所有同學一陣哄笑，乙個同學說："真是童心難改呀！"
這樣乙個好老師，你說能讓人不喜歡嗎？
關於老師的作文：最愛的娟姐
現在仍然難以忘記那一天——開學的第一天：新來的同學們都在一起談笑風生，嘻嘻哈哈說個不停，只見乙個三十多歲的滿臉皺紋的老女人走了進來，她身著一件黃色皮夾克，穿著一條黑短裙，足蹬一雙皮靴，很是幹練。
"安靜！"
"把桌子和第一排對齊！"
"出來幾個女生把地掃一下，來幾個男生擦一下黑板！"
"我叫楊娟",話音剛落，兩個蒼勁的大字寫在黑板上，"我是你們的班任，也是你們的數學老師！"……
至今想起，楊老師那板著的臉，嚴厲的目光還是不是浮現在我眼前；那沙啞的聲音也常迴響在耳畔。
相處這麼長的時間了，但讓我印象最深其實還是楊老師的巴掌吧！
記得有一次，預備上課鈴已經打響，其實這時應該閉嘴，拿出書提前看看今天要學的新知識了，可我卻還在爭分奪秒的和周圍的同學說笑。正式上課鈴響了，但我好像被堵上了耳朵，什麼都沒聽到，正當我滿臉笑容的轉回自己的桌子時，只見楊老師咬著牙，滿臉通紅的徑直朝我走來，我還沒反應過來，還沒有來得及收斂起自己"燦爛的笑容",老師的"如來神掌"便已經落在我的臉上，"啪，啪，啪",頓時，我的臉便火辣辣的疼起來，心也像小鹿亂撞"呯呯呯呯"跳個不停，現在想起，真要好好感謝楊老師呢，要不是楊老師的那一記巴掌，我嘴多的毛病現在還會陪伴著我吧！
上課時，楊老師是容不得你與她開玩笑的，更別說在小學時跟老師玩的上課起鬨那一套了，在楊老師這個"原則如命"的身上可是大忌哦。不過說來老師的"變臉"技術也不得不讓人嘆為觀止。下課時還和幾個女老師說說笑笑，拉家常。
一上課，就像換了乙個人似的，立即板起臉來，眼睛瞪著你，嘴巴喊著你，連頭髮也豎起來嚇唬你。其實大家也想求老師賜教，這樣上課前哈哈大笑一打鈴在變會一本正經不也免了不少皮肉之苦嗎？
課堂中，整個班級的氣氛是極其緊張的，這與宇老師的課甚是天壤之別哪！倘若老師冷不丁的叫你起來回答問題，就算自己背的滾瓜爛熟的答案，也會被老師嚇得不會答吧！上數學課久了，同學乙個個都變得"沉著冷靜"起來，練就了良好的心理素質，大家都說上楊老師的課就是在和"敵人"玩兒心理戰哪！
不過也難怪，要不是這般的沉著，你的命運也許也會有巨大落差吧！
下課時，老師就像年輕了十歲的活潑開朗的"姐姐"一樣，臉上總是洋溢著笑臉，這時候就算是出了錯，老師也不會罵你，反而會細心為你講解；若是粗心出了錯，老師便會像笑話你似的說："唉，快回去吧！""你可是個笨蛋喲！
"老師也會時不時的對你噓寒問暖，"早上吃飽了沒，吃的什麼呀？""這兩天涼不涼，可別穿的太少感冒了！"
楊老師的勞苦我們也都看在眼裡，記在心裡。楊老師的嗓子幾乎每天都是沙啞的，但她從未喊過累，任每天為我們大聲講課……楊老師常把在學校批不完的作業帶回家中抽空去批，但在教過我的老師當中，這卻是第乙個……，學校組織開會時，老師總在認真的寫著什麼，但卻不是開會筆記，而是我們的數學題！老師這樣做只希望把課前的準備做充分，為我們上好每一節課……
當面總只叫您楊老師，其實很想叫您一聲"娟姐",總覺得您一顰一笑，一句話一舉動都無比親切，我似乎不大會這樣以言語表達感情，文字也許是最好的方式吧！
時常會想，當我一步步走向社會，長大**時，還會記起您嗎，現在再想，當然不會忘吧，因為您的畫像早已銘刻我心。
我們的老師
時光飛逝，我來到一中這個校園已經半年多了，我愛這個學校，更愛辛勤培育我們的老師，尤其是我們的語文老師—宇老師。
宇老師名寶貴，自稱原名叫"宇文寶貴』，並說是因為他的名字才教的語文。他大約四十來歲，中等個子，一張幽默和善的臉龐，大概是他相貌的原因吧，說他幾歲都挺像（25歲以下不包括啊）。他說他的座右銘是"豈能盡如人意，但求無愧我心"我猜想或許就是這就話造就的他的性格吧。
說實話，宇老師給我的第一印象是"好笑",腦袋前面光禿禿的，頭髮很稀疏，常日裡總帶著他那副很有學士樣子的眼鏡，和他那有些滑稽地臉行成了強烈的對比，使他永遠也嚴肅不起來，再加上他看東西時那奇異的表情使他完美的成為我們班的開心辭典。
宇老師給我的第二印象是老練，雖然他的外觀形象不太好，可他對我們而言卻是一部無所不知的百科全書。但如果他不開口說話你只看他常日裡的穿衣打扮，那就像乙個地道的攝影師一樣。
宇老師是幽默的，他的幽默貫穿在我們每天的學習生活中，比如在我們上語文課的時候他會把我們比作故事中的人物，讓我們身臨其境，宇老師利用他那幽默的性格可謂是"坑蒙拐騙",我們很多次，讓我們在大笑中或者不知不覺中銘記下許多對我們有用的甚至影響我們一生的道理，我們在愉快的氣氛中度過了一堂又一堂的語文課，我的閱讀能力和寫作能力也在這種快樂的學習中飛快的成長。
宇老師是嚴厲的，宇老師最突出的，最管用的，也使我印象最深的就是他的眼神了。他的眼神在眼鏡的遮擋下顯得十分的小，可他那眼神可絲毫不減銳利。並且由於他那形象只能依靠他的眼睛，或許宇老師在底下苦練的一番眼功。
那眼神可是一殺一大片，被他的眼神盯上，雖說達不到毛骨悚然的感覺，但你是攤上大事了。宇老師懲罰起我們來可是絕不手軟，比如發現上課有說話的同學，宇老師就罰寫檢查，題目是《我這張破嘴》……好悲催呀！
我們的宇老師就是這樣既幽默可親，又嚴厲**，我們都很喜歡他，他即是我們的老師又是我們的好朋友，他用他淵博的知識獨特的教育方式把知識、把做人的道理都交給了我們，他就是我們班的"寶貴",也是影響我一生的人！
關於老師的作文：老宇略傳
初見老宇，對其姓氏最為好奇，百家姓中確無"宇"姓，由此聯想到可能為複姓"宇文"（隋朝有宇文化及一家），而宇姓為筆名之類。
查閱2023年晉中**簿，內無老爸和老宇二人姓名。由此證明其時老爸尚在外省上學，老宇隱居深山老林授徒。這一猜想後來基本得到證實，難以想象老宇當年教學之不易。
作為中學語文老師，老宇各方面確較小學老師水準高超。其教學方法絕非吾過去感受的傳統保守，小學時語文作業堆起山來最巍峨雄偉，至於老宇之布置任務，幾為平原。有此班任，欣喜之至。
老宇其貌不揚，既不驚豔亦非醜的過目不忘，外形就是隨處見乙個都一樣的普通人。一日他與吾輩傳授描寫人物外貌之方法，提到眼神說道："寫外貌必寫眼神！
"端詳至久，終覺老宇不適於大篇幅外貌描寫，只作如下評價：雙目炯炯有神，深邃卻較普通，看似某張畫像上的哲人，給我感覺不深不淺——"形似大智大存慧之人，但僅半睜眼瞼而非全神貫注，單看神情，似業餘哲人！"
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關於老師的作文我的老師
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