教師對自己的教學不斷地進行反思有利於教師的發展，教學水平的提高，下面是關於小學體育教學反思范文，希望對大家有幫助!
「小學低段的體育教學，應以遊戲為主。使學生在『樂中學、學中取樂』，達到娛樂性與趣味性相結合。」
一、作好體育遊戲的創編
要作好體育遊戲的教學，首先應懂得如何創編遊戲。娛樂性是檢驗體育遊戲的一種非常重要的方法，體育遊戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發展，更具有誘人的魅力。如我國許多優秀的傳統遊戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠)，源遠流長。
所以體育遊戲的創編，應從提高其娛樂性、趣味性出發。
(一)、使遊戲具有新奇性並帶有較強的喜劇色彩
只有使遊戲新奇，才能誘發學生參與的興趣。遊戲的創編出乎學生的意料，好奇心被激發，他們「蠢蠢欲動」，或許會想：「我能做好嗎?
--我一定會比別人做得更好的!」同時又調動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這乙個遊戲。如一年級學生做「夾著球走」的接力比賽，學生受腿長的限制，跨下夾球已經是很不容易的事，更何況要走完10公尺距離的路程，那是「雪上加霜」，便會出現很多的滑稽場面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了「母雞下蛋」，讓學生捧腹大笑。
所以為了能完成好而作不懈的努力。
(二)、體育遊戲的設計應淡化競技意識
改變競技體育為主的教學思想也是大綱的要求，淡化競技意識，能更大的提高遊戲的娛樂性。學生只要在體育遊戲的競賽中認真完成，遵守紀律，聽從指揮，都能拿到一塊「金牌」。這樣在遊戲教學的比賽中，每位學生都會認真去做，集體專案更會為集體著想，爭取「第一」，培養了勇敢頑強、奮發向上的精神鬥志。
達到競賽目的，又實現了體育遊戲的娛樂目的。當你向全班三分之二的學生，或只有幾個不在內的眾多學生宣布遊戲結果均取得「第一名」時，他們會雙手握拳高舉頭大聲地喊「 耶」。
(三)、體育遊戲應是乙個故事的發展過程，是乙個情節化了的過程
故事化、情節化的遊戲更具趣味性，這種別具一格的設計，容易使低段學生能進入情境，走入角色遊戲，玩得開心取得更好的教學效果。如遊戲「小明的星期天」(注：自取遊戲名)，把「趕小豬」、「穿過小樹木」、「跨過小河」等遊戲連在一起，編造乙個很動聽的故事，讓學生都去當「小明」，達到了遊戲效果，又使學生輕鬆、愉快地受到教育，身體的正確姿勢活動能力得到發展。
二、安全與衛生意識教育
在體育遊戲的組織教學中，選材與安排遊戲的同時還要注意安全與衛生意識教育，並根據學校活動範圍大小、班級人數、體育器材裝置，降低難度驚險性，儘量減少與避免可能發生的運動損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
(一)、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達到目的，活動範圍較小集中性的適合低段孩子特點的遊戲。
(二)、作好安全、衛生意識教育
要求學生嚴格執行遊戲規則，課堂紀律，適當調整遊戲過程中的激烈程度，對遊戲過程中可能會出現的細微運動損傷的關鍵環節，都應在遊戲前進行安全教育，並作好保護幫助。低段學生往往不注重個人衛生，如玩沙子、玩水等情況時有發生，又如遊戲時無意的不衛生習慣，都要作及時的教育。讓他們養成良好的安全意識與衛生習慣。
小學體育教學反思
體育教學反思 體育課作為向學生傳授體育的基礎知識 讓學生掌握體育的基本技術 形成一定的運動技能 發展體育的綜合素責與能力 提高身體健康水平的一種基本形式，其教學的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統的教學模式已是體育教學面臨的一項首要任務 本人就體育課的教學有如下幾點感受 一 重視體...
小學體育教學反思
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小學體育教學反思
一 利用遊戲比賽形式培養健康心態 遊戲比賽在小學體育教材中占有相當的份量，通過遊戲教學能培養學生的創新精神 競爭意識 團結合作 熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是乙個人健康心態的集中體現。遊戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在遊戲比賽中一些個性較強的學生因不服...