幼年期是孩子意識的發展階段，是培養良好注意品質的最好時期。所以早期就要注意孩子的品質。我們為您整理了一些方法。
具體做法如下： (1)注意穩定性的逐漸增強孩子的注意指向同一物件和活動的持續時間隨著年齡的增長而增加。實驗證明，在一般條件下，3歲孩子能夠集中注意3一5分鐘，4歲能夠集中注意10分鐘左右，5一6歲能夠集中注意15分鐘左右。
如果組織得當，5一6歲孩子可保持注意20分鐘左右。研究表明，孩子若從事感興趣的遊戲活動，注意的穩定性時間明顯增長。2一3歲孩子的注意可達20分鐘，5一6歲可達96分鐘。
此外，孩子的知識經驗、性格以及活動的特點等都可影響其注意的穩定性。但總的來看，孩子注意穩定性水平較低，極易受外界干擾，出現分心等現象。這一點與前面分析的孩子無意注意佔主導、有意注意不穩定等特點是完全一致的。
因此，孩子教育應因材施教，根據孩子注意穩定性的年齡特徵，安排活動時間、作業時間。集中活動時間不宜過長，活動內容要符合孩子的興趣，應多樣化。 (2)注意程度的培養學齡初期兒童的有意識注意剛剛形成，注意程度還較差，雖能有念識地注意聽講，但注意力又很容易被窗外發生的事所干擾。
注意程度的培養方法是，在激發孩子強烈的學習願望的同時。使用生動活潑的形象教育方法吸引孩子的注意。由於孩子的感性認識已形成，因此，很容易對形象教學產生濃厚的興趣。
孩子使用高度的注意程度聽課，能提高學習效果。 (3)孩子注意的廣度逐步擴大注意的廣度，也叫注意的範圍，是指在同一時刻能清楚注意物件的數里。孩子的注意廣度比較小，隨著年齡的增長逐步擴大。
由於孩子的注意範圍小，因此，在進行智力開發時。應注意同時出現的所教識的不能太多，排列應有規律，要求也應該明確。這些因素都能影晌孩子注意的廣度。
(4)孩子注意分配能力不斷增強注意的分配是指在同一時間內注意指向不同的物件和活動的能力。對於孩子來說，注意的分配是一件比較困難的事情。這與孩子認識能力低，知識經驗不足，掌握熟練動作少有密切關係。
只有經過專門訓練並達到熟練程度的活動，才能形成注意的分配。父母要創造條件，有計畫地訓練孩子的動作，使多種感官參與活動，培養孩子的注意分配能力。 (5)孩子注意轉移能力不斷發展注意的轉移是注意主動地從乙個物件或活動轉移到另一物件或活動中去。
孩子注意轉移能力隨著年齡的增加逐步發展，這與孩子活動的目的性增強，言語能力以及自制力的提高有直接的關係。
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