一. 實驗目的
1、理解並運用資料庫設計的常見步驟來設計滿足給定需求的關係資料模型；
2、結合有關的關係資料理論（如規範化理論）對模型進行優化處理；
3、鍛鍊學生的團隊意識。
二. 實驗要求
每班分成6個小組（<=5人/組），每組交乙份實驗報告，並在實驗報告中列出該組的成員及其分工，否則不計成績。
三. 實驗內容
從使用者需求（詳見所給材料）出發，按照資料庫設計步驟（詳見教材第七章），分別完成如下內容：
1、概念設計：er模型
給出最終的全域性er圖，要求：
a) 與需求一致；
b) 適當給出中間過程；
c) 模型力求精簡，消除不必要的冗餘（詳見教材p222），並給出理由或說明。
2、邏輯設計：關係模型
a) 把er模型轉換成各個關係模式（參照教材7.4.1小節）；
b) 進行適當地規範化（要求各關係模式至少滿足3nf要求）；
c) 設計相關完整性約束。
（選做）3、物理設計：
a) 根據業務需求，適當地新增索引（包括聚簇索引和非聚簇索引）；
b) 設計相關使用者檢視（即外模式）。
四. 實驗過程及結果
概念設計：er模型
1． 由需求分析可知：
（1）系統中使用者實體教工的e-r圖如下：
由該e-r圖轉化而得的關係模式如下：
教工（姓名，工號，密碼，許可權，使用者狀態），其主鍵字為工號；
期刊**（**名稱，登記年度，期號，發表日期），其主鍵字為**名稱；
藝術作品（日期，部門審核，學校審核，作品名稱），其主鍵字為作品名稱；
科研專案（參與人員表，專案批准日期，專案編號，專案名稱），其主鍵字為專案名稱；
著作（著作名稱，出版號，出版社，登記年度），其主鍵字為著作名稱；
（2），實體使用者的e-r圖如下：
由該e-r圖轉化而得的關係模式如下：
使用者（部門管理員，系統管理員，教工，科技處人員）；
（3），實體系統通知e-r圖如下：
由該e-r圖轉化而得的關係模式如下：
系統通知（通知標題，發布，新增時間，新增內容，新增人，發布狀態），其主鍵字為通知標題；
五． 實驗中的問題及心得
本次實驗主要是完成課程設計的基本構架，使實驗難度降低了不少，但是也是個挺複雜的設計，通過結合書本的知識和我們組成員之間的討論基本完成了課程設計，這次實驗讓我們更加體會了團隊的力量。
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