當老師研把「考研」兩個字帶給我們的時候，同學們睜著迷茫的眼睛看著老師，因為大家知道老師僅是本科畢業，那幹嗎要我們考研呢？
考研幹什麼呢？要怎麼考呢？我們所接受的是應試教育，其中沒有個性發展的部分。
似乎一路都是鋪陳好了的，如果不是家庭太貧困，那麼小學考中學， 中學再考大學，大學畢業分配工作就是學生的乙個程式。至於考上考不上大學是另一回事，但基本上每個學生都會經歷「黑色七月」的高考。在學校裡，老師說的就是對的，老師的話比父母的話更接近真理。
我們不會懷疑學校的教育，也不會懷疑書本上文字的正確性。
因為當時我所在學校還沒有碩士點，所以當老師把「考研」的訊息帶來之後，它就成了我思想中的一部分，多方打聽它究竟為何方神聖。這也可以說是我學生生涯中第一次自己決定與主流分離（那時考研者是少數）。直到大學三年級結束的時候，我大概知道了考研的程式，與同學互通有無，相約一同努力，更上一層樓。
但我們屬班級中的優秀生，不論上什麼課，從不遲到或逃課。那也不是說我們有多尊重老師，而只是一種習慣而已。
但是上課影響了考研複習，有一些課是考研用不到的，我們會認為不需要學了，而那時準備考研是一件秘密的事情，不能讓其他代課老師知道。矛盾中掙扎著。但有乙個老師，他的課上對準備考研者大開綠燈，上課從不點名，甚至可以不去上課。
當時覺得這個老師開明至極。但在我上研期間甚至工作之後看來，那卻並非真正對學生有好處。
感謝我的老師當時帶給我新的視角。但在老師的一再鼓勵下，那時考研者僅有十之一二。如今，大學生在一上大學就開始關注考研，其中的變化有深刻的社會的原因。
對於學生個體來說，以後的發展更具有自主性了。
我想要給現在正在備考研究生的同學們一點建議，那就是可以考研但不要只考研。我上面說過，我的某個老師曾給考研者特殊待遇，即可以不上課。可是當我後來要用到這門課方面的知識時，我發現印象最深的只剩下那句可以不上課的話了，其他什麼也不了解。
所以準備考研的同學們（特別是大學低年級同學）不要眼裡只有考研，而忽略大學裡其他知識的獲取。
曾聽說某大學考研成功率極高，原因是學校開闢的課程只有考研考的那幾門課，學生一入校就進入考研備考狀態中。考研時分數確實超高，但其他無論專業還是基礎上的知識都是一片空白。導致一些了解內情的院校拒收該校的報考者。
備考研究生的同學們，考研的思想準備可以從一入大學就開始，但同時請不要將其他的課程及學校活動全部省略。我覺得全面投入複習在考試前一年就足夠了，而在此之前，思想可以準備，在上相關課程時多投入一些精力，按考研考試的要求要求自己就是一種潛在的準備了。比如在一二年級上數學課及英語課的時候就不能只要求自己過關就行，還必須提高，即使考完試，對不懂的問題及做錯的題目仍然要深緣由，直到明白為止。