教師聯絡學生制度

西崗鎮清泉小學教師聯絡學生制度

清泉小學以創新思維的方式來**「如何提公升綜合素質教育」、「如何培養高素質人才」的新途徑。我校根據學校教育教學的實際，提出了「對口協議教育」的培養模式，並在實踐中得到不斷地完善和昇華，在學校人才培養方面，標新立異，獨樹一幟。這既是學校在人才培養上的新嘗試，也是乙個新的創舉。

為了充分發揮教師在學校教書育人的作用，密切清泉小學教師與學生思想交流，促使學生在個人思想道德修養、學業發展上步入良性狀態，落實我校提出的「對口協議教育」，根據教務處《教師聯絡學生制度》，結合基礎部實際情況，特制定本制度：

一、教師聯絡學生具體要求

1. 在學校領導下，負責所聯絡學生的思想教育工作。落實校長提出的「三個一切」的辦學理念，融匯到對口協議教育的全過程。

教育管理者，都要把培養學生成才作為頭等大事，想學生之所想，急學生之所急，幫學生之所需，全身心地投入，為學生成才創造條件。

2. 競聘既能教書又會管理的優秀班主任，使之成為級部的中堅力量，為對口協議教育的開展奠定思想和組織基礎。班主任要深入學生班級、宿舍，了解學生思想動態，指導學生開展豐富多彩的活動。

及時處理突發事件，消除不穩定因素，維護正常的教學和生活秩序。

3. 班主任和任課教師要關注學生學習狀況，堅持零距離的交流、勾通，做到「兩個吃透」，即：吃透每個學生所學知識及課程情況，吃透每個學生的個人基本情況。

幫助學生制定成才計畫、人生規劃。結合共同理想，樹立遠大志向，鞏固所學知識，明確學習目標，提高學習效率。

4.少隊委要建立培養學生團員的長效機制，積極引導學生向少先隊組織靠攏，督促形成積極進取的人生態度和健康的心理，使其健康成長。

5.德育處加強紀律教育、道德教育、自身安全教育和文明行為教育。促使學生養成良好的生活習慣，杜絕違紀及不文明行為發生。

教育學生樹立集體觀念，增強團隊意識，引導學生以團隊精神、協作精神參與文明健康的活動，開展創新活動。

6. 其他各處室都投入到關心經濟困難的學生及學習困難的學生，通過勤工助學的方式給予生活上的補助，解決學生的實際困難和問題，同時樹立他們的學習信心，幫助其順利完成小學學業。

二、聯絡學生的方式與方法

1. 成立富有德育輔導責任的老師小組，以輔導員為組長，隨時匯報小組成員情況，有各個成員的****，定期組織召開德育小組會議，做好會議記錄。

2. 任課教師與學生交朋友，告知同學們自己的****，發現學生有問題，主動找學生談心，課內外進行答疑和心理健康輔導，把握對口協議教育的主動權，為對口協議教育的開展奠定了良好地學習基礎。並留下班委同學的****，緊急事情通過班委告知學生。

三、聯絡教師考核

1. 實效性是對口協議教育是否成功的核心。聯絡教師的考核由學校負責，每學年考核一次，考核內容為工作量和實效性兩方面。

2. 考核內容以聯絡教師職責為準，考核分優秀、合格、不合格三個等級。

3. 考核步驟：聯絡教師進行工作總結，基礎部組織評議；在綜合學生、教工評議意見基礎上，由學校提出考核意見，確定考核等級。並將考核結果報教務處，進入教師業務檔案。

二0一三年九月一日