－－舒伯特的藝術歌曲
教學年級：高中一年級
教學課時：一課時
教學目標：1、通過聽賞舒伯特的藝術歌曲《小夜曲》、《鱒魚》，感受**的情緒，理解歌曲所表現的思想內容，初步把握舒伯特藝術歌曲的風格。
2、學生通過對藝術歌曲與鋼琴伴奏的關係的感受，初步理解藝術歌曲中的鋼琴伴奏的重要性。
教學重點：感受、體驗並初步理解藝術歌曲的風格特徵。
教學難點：能初步理解藝術歌曲中鋼琴伴奏的重要性。
教學過程：
一、匯入新課
教師：同學們，我們今天要來學習「藝術歌曲的成熟－－舒伯特的藝術歌曲」。上節課要求大家分組去蒐集有關舒伯特的生平，以級藝術歌曲和聲樂套曲方面的資料，同學們準備好了嗎？
哪位同學來談談你是怎麼進行這項活動的？
學生：。。。。。。
教師：很好，可見同學們花了不少心思，那現在就請各組的代表上台來展示你們蒐集的資料。(教學目的：
讓學生主動、積極地參與，在合作中總結、歸納，提高學生之間的合作意識，激發學生的求知慾。)
2、新課教學
（一）學生展示蒐集的資料
第一組：展示舒伯特的生平資料
第二組：展示有關舒伯特藝術歌曲的資料
教師根據學生掌握的實際情況，必要時對藝術歌曲的概念及特點加以總結歸納。
教師：我國有沒有自己的藝術歌曲啊？能否列舉你們熟悉的中國藝術歌曲？
學生：。。。。。。
第三組：展示有關舒伯特聲樂套曲的資料。
教師強調舒伯特的三部著名的聲樂套曲《美麗的磨坊女》、《天鵝之歌》、《冬之旅》。
教師：那我國影響力比較打的套曲有哪些呢？（如《長征組歌》《黃河大合唱》等。）
（教學目的：讓學生上台展示自己的作業，在知識的交流中獲得成功的喜悅。）
（2）作品賞析《小夜曲》
1、聽教師彈唱《小夜曲》。
教師：好的，同學們說得非常精彩，準備得也非常充分。我們對舒伯特、藝術歌曲及聲樂套曲的概念已經有了一定的了解和認識，下面請大家聽老師演唱一首藝術歌曲。（教師彈唱《小夜曲》）
教師：這首曲子的曲名是什麼？是哪位作曲家的作品？
學生：。。。。。。
那什麼是《小夜曲》呢？
學生：。。。。。。
（與學生相互**中完成）
2、復聽樂曲，引導學生從**要素－－速度、力度、節奏、旋律、演唱技巧、情緒等方面進行賞析。
教師：聽完這首歌曲同學們心裡有一種什麼樣的感覺啊？
學生：。。。。。。
（教學目的：引導學生關注**的要素，進而抒發、表達**喚起的情感。）
（3）作品賞析《鱒魚》
1、完整聆聽**並出示問題。
（1）各部分講了什麼內容？
（2）詩人是要表達出一種怎樣的思想感情？（教師加以總結、歸納）
2、學唱《鱒魚》第一段。
（教學目的：通過思考教師提出的問題，加深對作品的情感體驗，從而能夠自然地富有感情地演唱。由於演唱技術較難，學生比較吃力的情況下可以降低八度演唱。）
3、理解藝術歌曲伴奏的重要性。
教師：我們再來演唱一遍，要注意感受這一遍和前一遍有什麼不同。（用原譜伴奏，以其和前面教唱時的即興伴奏進行對比，引出鋼琴伴奏的重要性。）
教師：第一種伴奏是老師自己即興設計的鋼琴伴奏，而第二種是曲作者為這個歌曲良身定做的鋼琴伴奏，它已經成為歌曲中必不可少的組成部分，這也是藝術歌曲中乙個十分重要的特點。我們可以這麼說，藝術歌曲就是旋律與詩歌、人聲與鋼琴相輔相成的有機體。
但是常有欣賞者只識得紅花而不識得綠葉，只重視旋律、歌詞和人聲部分，而忽略了鋼琴的伴奏部分。下面我們就一起來感受《鱒魚》的鋼琴伴奏。
4、聆聽、感受《鱒魚》第二段的鋼琴伴奏
教師：大家覺得第二段的鋼琴伴奏和第一段的鋼琴伴奏有什麼區別嗎？
學生：。。。。。。
教師：對了，那它為什麼不變化啊？你能理解作者的意圖嗎？
學生：。。。。。。
5、聆聽《鱒魚》第三段的鋼琴伴奏（教師演奏），學生思考：
（1）這一段的鋼琴伴奏較之前兩段有什麼特點？
（2）你能用自己的語言描述一下曲作者要塑造的**場景嗎？
3．教學拓展
1、教師請學生為《魔王》這個故事設計鋼琴伴奏。（提示學生可以用自己的語言形容要設計的效果，還可以從**要素，如力度、速度、音區等方面分析。）
（教學目的：充分發揮學術的想象力，創造性思維，加深對**要素表現力的理解。）
2、教師根據學生設計的方案現場演奏。（與學生交流中完成）
3、教師演奏《魔王》鋼琴伴奏的前奏，學生感受**並談談對**形象的理解。（教師和學生從父親、兒子、魔王、策馬急奔、黑夜、森林等方面來分析鋼琴伴奏所塑造的形象。）
4、課堂小組
教師：本次課，通過各小組課前所蒐集資料的展示和我們共同的**，我們對舒伯特的生平和藝術歌曲、聲樂套曲有了一定的認識和了解；並通過聆聽、賞析舒伯特的藝術歌曲，我們能體驗、感受到**的情緒，理解歌曲所表現的思想內容，並鞥泥垢初步把握舒伯特藝術歌曲的風格特徵。更重要的是我們還認識到舒伯特把鋼琴伴奏提公升到與人聲旋律同等重要的位置，從而形成了奇特的鋼琴與人聲的二重奏。
舒伯特為藝術歌曲所作的輝煌貢獻，不是我們在短短的一節課中能夠完全解讀的，還需要同學們在今後的學習生活中，不斷去品味和領略它獨特的藝術魅力。
（本課例由廣東省東莞中學陳岸如提供）
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