我的愛心、信心教育觀
唐代大儒韓愈認為教師的職責應該是「傳道授業解惑」，但我覺得這一切實現的前提更應是給予學生真實的愛心、信心。所謂愛心，就是在別人的需要要看到自己的責任！胸懷愛心，我們的眼睛看到的世界就會比別人更美一點！
所謂信心，首先要信任學校和他人，但最重要的是要信任自己！滿懷信心，我們幹事、說話就會雷厲風行、思維敏捷、樂此不疲。
今天我要談談我和戚潤天同學的教育故事。戚同學是我來到愛高認識的第一批學生，他極具個性、富於想象，但又缺乏明確目標；有美術專長且英語成績優異，但同時理科類學習相當薄弱；自尊心較強，做事不服輸，但經常「三分鐘熱度」，執行力不持久，因此，戚潤天同學的優點與缺點都是顯而易見的鮮明。由於意志力不強，他整天無精打采，上課時不時開小差甚至趴桌睡覺，所以學習成績不夠理想，名列整個年級倒數二十名左右。
針對他的性格特點和學習狀況，我開了三道方劑對症下藥，取得了比較理想的效果。第一道方劑為「以德服人」，師德是教師開展日常教學和工作的第一要素，作為戚潤天的班主任，我處理班內事務一直秉承公平公正公開，對事不對人，表揚和批評講究時效性，這讓戚同學即使做錯事被批評了，也是心服口服，因為他心中認定了我是一位正直的教師，能夠做到一視同仁；第二道方劑為「以課服人」，課堂是每一名教師的一畝三分地，經營好自己的教學本職，在一定程度上能增加教師的權威性，同時也拉進師生間的距離。可能我的課堂教學較為輕鬆幽默，所以深受學生們的廣泛喜愛，戚也不例外，於是我們之間的交流相對順暢，他也願意主動找我談心談學習，尤其是學習上的那些苦惱，這有利於我較為準確地把握他的學習情況；第三道方劑為「以真服人」，一直以來我信奉一句座右銘：
「真誠換真心。」這也是我平時處世的原則。平時班主任工作或者開展教學時，我能真實地表達自己對學生的關注，並在學生面前展現乙個有血有肉、有喜有悲的自我形象，所以，學生們就會覺得我是乙個實實在在的老師，願意與我分享他們的喜悅或困惑，比如戚潤天就經常喜歡與我敞開心扉，話題涉及學習和生活，有利於我較為全面地了解他具體實際。
戚潤天同學在短短的半年中，在潛移默化中，發生了明顯的好轉，高二成績曾達到年級前60名，其中英語成績長期名列年級前10。後來，由於學校的教學安排，我被調整到了其他年級，與戚同學的直接交流相對也減少了，不過，我仍然一直關注著他的學習成長，今年暑假，無意間收到他的一條簡訊：「謝老師，您好，我決定報考浙江大學美術學院，因為您曾經說過，越好的大學擁有越高的平台，學生就會具有越寬的視野和胸懷，我嚮往那樣的平台，更願意付出自己努力，成就自我。
」蕭伯納曾說：「有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。」作為教師，我覺得要把愛心、信心時時融入我們的工作、學習中，既無微不至又潛移默化，既牢記自己的使命，又不忘彼此的初心，因為我深知每個學生內心都有一盞信念之燈，而我一直想通過自己的盡心努力去幫他們點亮它，只要他們心中的燈亮著，一切就有希望。
歷史組謝天
2023年8月27日
隨風潛入夜張燕
孝心送給父母，讓小學生明白，在父母羽翼的保護下，我們成長了，父母是我們在這個世界上最親近的人，為我們付出了許許多多，我們要在他們的有生之年多敬乙份孝心。孝道最樸實，也是最溫柔的呼喚。教育小孩子回家後做些力所能及的家務，多關心父母，給父母洗腳，等等。信心留給自己，讓小學生明白，自己來到這個世界上，就是...
隨風潛入夜,潤物細無聲
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