班級文化是指班級成員在班主任的引導下，朝著班級目標邁進過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，它在乙個班級中是客觀存在的。但在具體的教育過程中，人們往往只注重班級成績，忽視了班級文化建設，忽視了人總是在一定的文化環境薰陶中成長起來的客觀事實。為此，班主任要充分認識到在班集體建設中，應該利用各種有效的資源建立班級文化的重要價值，注重班級文化建設的整體設計，充分發揮班級文化的育人功能，做到「隨風潛入夜，潤物細無聲」。
一、優化班級的物質文化環境
教室是學生學習、生活、交際的主要場所，是老師授業、育人的陣地，是師生情感交流的地方。優美的教室環境能給學生增添生活與學習的樂趣，消除學習後的疲勞。它有助於培養學生正確的審美觀念，陶治學生的情操，激發學生熱愛班級、熱愛學校的感情，促進學生奮發向上，同時還可以增強班級的向心力、凝聚力。
因此班級文化建設首先要抓好教室的環境布置。
1.精心設計班級標語。班訓是班級整體精神、目標的體現，主要是對學生的要求、訓導、告誡或防範。
著重抓青少年的文化人格和非智力因素的養育和訓導。每個人都有著自身的優勢和特點，都應該在這個集體中不斷挖掘自身潛力，不斷創新並實現自我，學生在不知不覺中接受這種班級的奮鬥目標和價值導向，形成一種理想的人格，從而起到「潤物細無聲」的作用。
2.細心布置班級牆壁，力求讓牆壁會「說話」。在教室左右面牆壁的空白處懸掛名言條幅「書山有路勤為徑、學海無涯苦作舟」，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」等名言名句，從而營造學習的氛圍，以此來激勵學生不斷地拼搏、進取。
考慮到學生有強烈的表現慾，利用學習園地，創立「讀書角」，讓學生自編讀書手抄報等，展示自己的才華，增加溝通。
教室雖小，可它處處有寶，關鍵還要看我們如何利用。如果我們能使班級的各種物化的東西都體現班級的個性，都給學生一種高尚的文化享受和催人發奮向上的感覺，那麼，班級文化也就如一位沉默而有風範的老師一樣，起著無聲勝有聲的教育作用。
隨風潛入夜張燕
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