小小農家屋濃濃關懷情
「如果我今天競選成功，我將加大力度提公升我村廣大老百姓、中小學生的知識水平、精神文化水平。如果今天競選沒有成功，我也將不遺餘力地推動金雞村的文化發展，我是個大學生志願者，應該發揮志願者精神，盡全力去關心和幫助農民的生產發展、學生的學習成長，使我村變得更加美麗、更加和諧」。
在2023年金雞村的黨支部換屆選舉中，一村一大勞東同志對於村民「假如你競選沒通過、你會怎麼做」的提問時作了以上的回答。最後以93%的群眾投票率成功當選金雞村黨支部委員，在接下來的半年多時間裡，他勤勤懇懇、兢兢業業，完成各級領導交給的各項工作，將大部分精力放在農家書屋的管理和創新探索上。
走訪群眾、了解民情，在走訪中，他了解到了廣大農民的文化需求在什麼地方，農村學生的知識差距又在什麼地方。這些為農家書屋的管理和創新提供了很好的發展方向，同時，也讓農家書屋的發展更具有意義性。
在農書屋的管理上，實行「一書一記，按時歸還，及時追蹤，分類登記」的基本原則，確保書籍的明確登記，按時歸還。「管好每一本書、關注每乙個人」加強借閱制度的宣傳，做到圖書的有效運轉。
圖書的分類上架，編號存放，大大方便了群眾的借閱。編號存放使得大家自覺地將圖書對號入座，減輕了管理員的管理壓力。
在農家書屋的宣傳上，我村主要運用廣播、宣傳欄、村兩委各種會議的宣傳等，每個季度，還舉辦一次「送書進農戶」的讀書活動，通過各種形式的讀書活動，書法、繪畫比賽等，一方面，提高了農家書屋在群眾當中的知曉度，另一方面，也提高了群眾的知識文化水平。
在創新發展方面，目前金雞村農家書屋的發展和創新主要有以下幾點：
一；注重課內知識學習，將我村的中小學生的學習成績，學校表現情況進行詳細了解，分類存檔，重點對學習成績偏差、家庭影響較重的學生進行針對性輔導，包括心理輔導，幫助自卑的學生重塑自信。
二；注重家庭教育觀念的轉變，乙個好的家庭環境和氛圍對農村孩子的學習至關重要，通過走訪和上門輔導的形式，讓廣大家長提高家庭教育意識。
三：開展形式多樣的文藝活動，組建農家書屋志願者慰問隊伍，書童隊伍等。
四;注重農民的教育方式，把書籍和資料帶進農民家中、田間地頭，在種植和養殖技術上給農民朋友帶去啟發和幫助。
百年大計，教育為本，身體力行地去關心留守兒童的教育問題。勞東同志利用每天下班和週末空閒時間，義務性給我村的中小學生輔導語文、數學、英語等，利用大學所學和平時積累的科學知識，認真給學生們講解數學題目，耐心給他們輔導英語。遇到因自卑、缺乏自信且成績落後的學生，他會努力去給他們開導，轉變思想，重塑信心。
對於成績優秀的同學，他會給予肯定和鼓勵，爭取更好。而對於缺乏家庭關心、家庭指導的學生，他會主動去和孩子談心、和家長談心，讓家長們認識到教育的重要性。
當遇到自己解決不了的問題時，他會去學校找老師，向有關老師請教教學方法、教育方式等，目前，我村正在利用農家書屋為基點，構建乙個學校、家長、村委（書屋）的三方合作平台，利用這個「村校合作「平台來加強三方的溝通和聯絡，隨時掌握我村各位中小學生的學習情況、心理狀態等。「少年強則中國強，農村富則中國富」，中國有九億多的農民，農民的文化水平，農村學生的受教育水平直接關係到整個國民的綜合素質。
小小農家屋，期待您光臨，濃濃鄉村味，與您共分享，傳遞看書、用書，傳承關懷、分享，充分發揮農家書屋的文化傳播作用，將精神文化之風吹進千家萬戶，將關懷之情溫暖每乙個人心。
小小農藝師課程指導綱要 5
一 開發背景 由於現在學生所處的 社會地位 家庭地位 太優越，以至於他們除了學習活動之外,很少去接觸和了解其它的知識。為了更好地開展學校勞動教育實踐活動，開發課程資源，拓寬學生的科學知識視野。根據湧泉小學實際情況，開發小小農藝師課程。二 小小農藝師課程性質 一 實踐性 小小農藝師課程以親身體驗種植 ...