主編：於維濤王凱
責編：崔成林李玉民解鳴李琦
閱讀導航
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【研修紀實25
【前沿聲音31
【實踐智慧型32
【佳作欣賞33
研修：從選擇開始
省專家張利平
教育技術對教育的作用究竟有多大，以至於我們需耗費如許心力進行深入研究？
教育技術真的能幫助我們解決教育的困惑使我們能暢行於教育之旅？
把大量精力耗費在思維導圖的技術製作中是否有價值？
......
面對困惑，可有三種選擇，一是抱怨，多方舉例說明自己的反感與無奈，儘管如此，便也無可奈何地做；二是放棄，既然想不通何必要去做？三是去做，不管任務也好責任也罷，無可拒絕便要接受，接受是一種態度，也是一種選擇，既然選擇了，就投注於最好的狀態。
身為研修者，我們只能選擇第三種。
去做，便要放下種種：煩躁、苦惱、無奈，那是生命的必然，也是走向高尚生命的路標，且讓它長在路邊吧，目標在前方，且思且行。
去做，便要抓住研修的核心：計畫、行動、成效、評價，環環相扣才能步步生輝，把心深深種下，蔓延生長，必能長成思想的青藤。
去做，就要體悟研修的價值：無、有；有、無；有的，需要優化，無的，需要補充，清空偏見，才能把智慧型裝滿生命之瓶。帶著自我走向遠方，是一種方式，走向遠方成就自我，需要的是勇氣和韌性。
「只有凡事先認定自己無知，然後通過自我反省冥想及向他人求教兩種通道，則知就能滾滾而出」（蘇格拉底）。面對先知，我們一切的抱怨該減弱一些了，如果不能剔除，哪怕稍稍警醒，我們就是在研修著了；
「教師應該走在時代和社會的前列」（杜威）。面對先知，我們該自我激勵了，如果不能奔跑，哪怕邁開小小的一步，我們就是在研修著了；
酷暑難耐，清涼在高處，一路攀登，就能抬公升心靈的高度。
選擇研修和研修的態度，就是研修著了。
我的作業有捷徑
萊州市雙語學校王美慶
2023年的遠端研修有了新的變化，作業不是每天都有，只要在研修的幾天內完成幾篇作業就可以記為合格。但作業的內容和格式有了新的變化。作業的質量有了新的一要求！
單就使用freemind軟體進行思維導圖設計，並輔助設計主題單元教學內容，就難倒了許多同仁。大家在完成作業的過程中，我發現有許多捷徑。
捷徑一：
製作流程：
第一步：從網上「網」到一人成型的思維導圖。
第二步：針對這個成型的思維導圖，選擇乙個單元進行主題單元教學設計。
第三步：上傳作業。把含有了成型的思維導圖的主題單元設計作業上傳到自己的工作室中。遠端研修作業ok了！
特點：對於乙個要完成的的作業內容，不是先有內容，而是先「網」思維導圖，有了某乙個成型的思維導圖，然後對應地填充所謂的內容，有的根本不是作業要求的主題單元設計。就是圍繞那個「網」來的思維導圖進行了相近的內容填充罷了！
我的感悟：
這個辦法，我開始也試了一下，可以很快地上交當天的作業。因為用freemind軟體製作乙個單元的思維導圖不是簡單的事！但當我發現，「網」到的那個成型思維導圖，並不適合我們的五四制教材中的每乙個章節時，我放棄了！
難度係數：＊＊（難度不大，基本不用費多少時間，因為大部分內容都是成型的。）
攻擊係數：＊（所謂的攻擊係數就是指作業的成功率。一顆星也有點多，因為那裡的思維含量太少！）
我的感悟：
這是乙個簡單快捷徑的完成作業的途徑，省時，省力。用了這個辦法就可以及早地收工，但這並不是本次研修的初衷。
捷徑二：
製作流程：
第一步：認真學習本次遠端研修的所有材料，特別是一些**材料，包括專家引領，同仁共享都是我們高標準完成作業的必要指導。
第二步：認真選取乙個主題單元，先結合平日裡的教學過程中的教學設計，按照研修的作業要求進行主題單元內容設計，並先在紙上把本單元的思維導圖簡要地描繪出大致內容。
第三步，開啟freemind軟體，一步步製作本單元的思維導圖。製作成功以後，用兩種方式先做儲存，一種是可以繼續修改的思維導**件，以備進一步的修改使用；一種是轉換成**格式的**檔案，以備插入到自己的作業中去。
第四步：上傳作業。把經過幾次修改的模組作業，按要求上傳到自己的工作室！並把自己精心設計的主題單元思維導圖，儲存到自己的研修檔案袋中，以備在教學過程中，取之就用！
難度係數：＊＊＊＊＊（難度相對較大，乙個作業基本上最少需要乙個半天的時間，資訊科技水平稍差一點的還要回家加班。這還不算，製作好了的思維導圖，由於電腦原因的丟失。
如果丟失了，那可要重來，時間就會費更多。）
攻擊係數：＊＊＊＊（所謂的攻擊係數就是指作業的成功率。四顆星是自評。
因為那些個思維導圖是自己一鍵一鍵敲出來的，雖然看上去還很粗糙，沒有那麼多的色彩和裝飾，但已經可以為以後的教學所用了。我想這就是本次研修的初衷，每乙個參加研修的老師的最大收穫！）
我的感悟：
在閱讀專家引領和，同仁的共享材料中，指導老師許建波老師發表在《指導教師演示文稿第三期》的「如何在作業裡插入思維導圖」，泰安第十四中學韓焯濤老師「使用思維導圖進行有效的複習」等文章都對我對思維導圖的理解和使用起到了關鍵的作用。
研修三天，我們完成作業有捷徑，你會選擇哪乙個？
指導教師趙豔傑
今天上午，當看到第一位老師交作業時，我迫不及待的開啟來看。可一看我感到和作業的要求不太符合，緊接著我又開啟幾個作業，剛才的熱情高漲有所減退，我想退作業，可覺得老師們都不容易，就在網上找研修組長，太慢，直接打**吧。我把老師們作業**現的問題做了一下如下總結：
1、在做作業之前一定認真閱讀作業要求，包括提交作業的名字、模板裡的說明性文字刪除等。
2、對專題性問題設計和單元問題設計、學習活動設計等不是簡單的羅列目標、教案和問題，而應該是對照給的作業範例，仔細琢磨如何回答。
3、對應課標一定要按新課程標準來寫。
4、思維導圖的設計要詳實，不能只羅列條框和簡單的問題，要對如何開展作說明。
5、許多教師所有的專題都做了，這裡只要求專心做好專題一即可。
6、可以改一下標題。在我發給組長後，老師們的作業注意了不少，這也是我自己的見解，請多指教。
「假」文章的克星，指導教師的利器
——百度搜搜，開啟一雙慧眼
昌邑市北孟鎮第一中學指導教師張書城
1、原理：百度搜搜，是全球最大的中文搜尋引擎、致力於讓網民更便捷地獲取資訊，找到所求。百度超過千億的中文網頁資料庫，可以瞬間找到相關的搜尋結果。
在搜尋引擎分類部分我們提到過全文搜尋引擎從**提取資訊建立網頁資料庫的概念。搜尋引擎的自動資訊蒐集功能分兩種。一種是定期搜尋，即每隔一段時間（比如google一般是28天），搜尋引擎主動派出「蜘蛛」程式，對一定ip位址範圍內的互聯**進行檢索，一旦發現新的**，它會自動提取**的資訊和**加入自己的資料庫。
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