一、教學內容
教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生：
1．了解負數的意義
會用負數表示一些日常生活中的問題
2．理解比例的意義和基本性質
會解比例
理解正比例和反比例的意義
能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例
會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的資料在有座標系的方格紙上畫圖
並能根據其中乙個量的值估計另乙個量的值
3．會看比例尺
能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小
4．認識圓柱、圓錐的特徵
會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積
5．能從統計圖表準確提取統計資訊
正確解釋統計結果
並能作出正確的判斷或簡單的**；初步體會資料可能產生誤導
6．經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程
體會數學在日常生活中的作用
初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力
7．經歷對"抽屜原理"的**過程
初步了解"抽屜原理"
會用"抽屜原理"解決簡單的實際問題
發展分析、推理的能力
8．通過系統的整理和複習
加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握
形成比較合理的、靈活的計算能力
發展思維能力和空間觀念
提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力
9．體會學習數學的樂趣
提高學習數學的興趣
建立學好數學的信心
10．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣
三、教材分析
在數與代數方面
這一冊教材安排了負數和比例兩個單元
結合生活例項使學生初步認識負數
了解負數在實際生活中的應用
比例的教學
使學生理解比例、正比例和反比例的概念
會解比例和用比例知識解決問題
在空間與圖形方面
這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學
在已有知識和經驗的基礎上
使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習
掌握有關圓柱表面積
圓柱、圓錐體積計算的基本方法
促進空間觀念的進一步發展
在統計方面
本冊教材安排了有關資料可能產生誤導的內容
通過簡單事例
使學生認識到利用統計圖表雖便於作出判斷或**
但如不認真分析也有可能獲得不準確的資訊導致錯誤判斷或**
明確對統計資料進行認真、客觀、全面的分析的重要性
在用數學解決問題方面
教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習
教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了"數學廣角"的教學內容
引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動
經歷**"抽屜原理"的過程
體會如何對一些簡單的實際問題"模型化"
從而學習用"抽屜原理"加以解決
感受數學的魅力
發展學生解決問題的能力
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗
安排了多個數學綜合應用的實踐活動
讓學生通過小組合作的**活動或有現實背景的活動
運用所學知識解決問題
體會探索的樂趣和數學的實際應用
感受用數學的愉悅
培養學生的數學應用意識和實踐能力
整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後
引導學生對所學內容進行一次系統的、全面的回顧與整理
這是小學數學教學的乙個重要環節
通過整理和複習
使原來分散學習的知識得以梳理
由數學的知識點串成知識線
由知識線構成知識網
從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構
為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力
本班共有學生29人
大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠
上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生（胡志強、裴玉琴、陳建巨集）基礎知識掌握不夠紮實
學習數學有很大困難
所以在新的學期裡
在端正學生學習態度的同時
應加強培養他們的各種學習數學的能力
利用小組討論的學習方式
使學生在討論中人人參與
各抒己見
互相啟發
自己找出解決問題的方法
體驗學習數學的快樂
五、教學方法：
1、創設愉悅的教學情境
激發學生學習的興趣
提倡學法的多樣性
關注學生的個人體驗
2、在集體備課基礎上
還應同年級老師交換聽課
及時反思
真正領會教學設計意圖
提高駕御課堂的能力
教師應轉變觀念
採用"激勵性、自主性、創造性"教學策略
以問題為線索
恰當運用教材、**、現實材料突破重點、難點
變多講多練
為精講精練
真正實現師生互動、生生互動
從而調動學生積極主動學習
提高教與學的效益
3、不增減課程和課時
不提高要求
不購買其他複習資料
不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間
課堂訓練形式的多樣化
重視一題多解
從不同角度解決問題
4、加強基礎知識的教學
使學生切實掌握好這些基礎知識
本學期要以新的教學理念
為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間
要充分發揮教材的優勢
在教學過程中
密切數學與生活的聯絡
確立學生在學習中的主體地位
創設愉悅、開放式的教學情境
使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求
從而達到掌握基礎知識基本技能
培養學生創新意識和實踐能力的目的
5、在教學中注意採用開放式教學
培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識
如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑
拓寬學生的知識面
溝通知識之間的內在聯絡
培養學生的應變能力
6、練習的安排
要由淺入深
體現層次性
對不同的學生
要有不同的要求和練習
對優生、學困生都要體現有所指導
增強數學實踐活動
讓學生認識數學知識與實際生活的關係
使學生感到生活中時時處處有數學
用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感
7、加強對家庭教育的指導
引導家長遵循教育規律和學生身心發展的規律、科學育人
引導學生正確對待成功與失敗
勇敢戰勝學習和生活中的困難
做學習和生活的強者
①預習教材
提出知識重點
自己是通過什麼途徑理解的
還有哪些疑問
②通過查閱資料找出解決問題的方法
③ 教師作為課堂教學的指導者
以學生自主學習為主
主張**式、體驗式的學習方法
培養學生的動手操作能力和發散思維能力
④利用小組討論的學習方式
使學生在討論中人人參與
各抒己見
互相啟發
自己找出解決問題的方法
體驗學習數學的快樂
六、課時安排
六年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容
各部分教學內容教學課時大致安排如下
教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握：
二、圓柱與圓錐（9課時）
1．圓柱6課時左右
2．圓錐2課時左右
整理和複習1課時
1．比例的意義和基本性質4課時左右
2．正比例和反比例的意義4課時左右
3．比例的應用5課時左右
整理和複習1課時
自行車裡的數學1課時
節約用水1課時
五、數學廣角（3課時）
六、整理和複習（27課時）
1．數與代數10課時左右
2．空間與圖形9課時左右
3．統計與概率4課時左右
4．綜合應用4課時
新課標人教版小學數學六年級下冊教學計畫
雙基情況大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好
尤其是分數計算方面準確率較高
但在實際應用類
如應用題
還有個別學生對題目難以理解
解題困難
學習能力大部分學生學習較主動
能自覺進行課後複習、課前預習
課堂上發言較積極
但有個別學生依賴性較強
思維能力和分析能力都較差
聽課時較易分神
學習成績較不理想
學習習慣學生學習習慣大多較好
課堂聽課認真
作業基本上都能按時完成
只有少數差生學習上仍有惰性
完成作業較應付全冊
教材基本
要求1、結合生活例項使學生初步認識負數
了解負數在實際生活中的應用
2、使學生理解比例的意義和基本性質
會解比例
會看比例尺
理解正比例和反比例的意義
能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例
會用比例的知識解答比較容易的應用題
3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵
初步認識球的半徑和直徑
會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積
4、了解簡單統計圖的繪製方法
會看和初步繪製簡單的統計圖
5、使學生通過系統的整理和複習
加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握
更好地培養比較合理的、靈活的計算能力
發展學生的思維能力和空間觀念
提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力
6、結合新的教學內容和系統的整理和複習
培養學生良好的思維品質
進行思想品德教育
7、貫徹新的課堂教學理念
發揮學生的主體作用
培養學生的創新精神和實踐能力
全冊重點
難點關鍵（1） 重點：①比例的意義和基本性質
正反比例的意義
②圓柱、圓錐的特徵
人教版新課標六年級下冊數學教學計畫
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的 活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。整理和複習單元是在完成小學數學的全部教學內容之後，引導學生對所學內容進...
人教版新課標六年級下冊數學教學總計畫
一 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容 負數 圓柱與圓錐 比例 統計 數學廣角 整理和複習等。教學重點 百分數的應用 圓柱的側面積和表面積的計算方法 圓柱和圓錐的體積計算方法 比例的意義和基本性質 正比例和反比例 扇形統計圖 轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。教學難點 圓柱和圓錐體積計...
人教版新課標六年級下冊數學教學計畫
一 教學內容 這一冊教材包括下面一些內容 負數 圓柱與圓錐 比例 統計 數學廣角 整理和複習等。教學重點 百分數的應用 圓柱的側面積和表面積的計算方法 圓柱和圓錐的體積計算方法 比例的意義和基本性質 正比例和反比例 扇形統計圖 轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。教學難點 圓柱和圓錐體積計...