摘要：施工安全是建築施工順利進行的關鍵，是建築施工基礎前提。因此，各施工企業還應做好安全教育培訓，提公升施工人員安全認識進而能夠規範施工、科學施工、避免出現安全事故。
鑑於此，筆者結合實踐經驗，就建築施工企業安全教育培訓方法進行簡要分析。
關鍵詞：建築施工；企業安全；教育培訓；方法研究
因為建築工程涉及內容較多、人力、物力投入較大、活動空間狹小、現場分散、高處作業施工等，使建築施工存在諸多不安全因素。百年大計，安全第一是每個建築施工的基本要求，各企業做好安全教育培訓尤為重要，不僅影響施工的順利進行，也關乎著每個施工人員人身安全，還需要企業給予高度重視。
一、建築施工企業安全教育培訓存在的問題
現階段，針對建築施工安全我國出台了相關法律制度與安全技術準則，尤其是安全生產規範化的落實。同時，各施工企業也逐漸走向規範化、標準化、制度化，高度重視施工安全教育培訓並積極主動進行安全教育培訓，全面提高施工隊伍安全認知與思想意識，共建高水平、高素養的職工保障隊伍。不過，隨著市場經濟的完善與制度改革的推進，市場環境的影響，一些建築施工承包單位、培訓單位出現了不文明行為，一味的強調經濟效益的提高，缺少施工安全教育培訓、缺少經濟投入、造成安全培訓未得到落實。
（一）管理人員缺少安全認知
我國在相關法律制度中嚴格指出：建築施工企業人員應有較高得安全認知、安全文明行為、思想意識，進而確保施工單位安全施工、規範施工。不過，一些施工單位並未認識到其重要性，管理人員缺少安全認知、安全教育培訓目標模糊，甚至將安全教育培訓工作作為應付領導檢查，盡可能的縮減該部分經濟投入。
儘管有安全教育也僅是口頭告知、說教形式、缺少人員系統安全教育。
（二）人員專業水平差，安全責任意識低
現階段，建築施工人員在專業水平、知識技能方面參差不齊；建築施工現場多為農村務工人員，他們沒有接受過系統的培訓、缺少建築施工安全生產意識與防範認知。在實際施工中，多憑藉主觀臆斷、缺少科學性判斷與認知進而留下較多安全隱患。
（三）培訓單位缺少規範性
現階段，一些培訓單位一味的縮減該部分支出，不參照標準要求授課，刻意降低培訓課程、課時等。在實際培訓中以理論教育為主，照搬照抄、課程缺乏教育性，教學方法落實。在實際建築施工中，管理人員與基層人員有著不同任務分工，但在實際安全教育培訓中並未針對不同階層職工展開系統的培訓教育，統一教學、缺少目標性與針對性，使得安全教育培訓無法發揮有效作用。
同時，也為安全生產留下隱患。
二、建築施工企業安全教育培訓策略
（一）健全hse教育管理體制
hse教育管理體制指的是：施工企業內構建完善的、系統的和企業發展、人力資源管理相匹配的管理體制、培訓課程體系。教育管理體制包含：
培訓政策、管理人員培訓責任管理、培訓評價、培訓預算等。現階段，多數企業開始實行hse教育管理體制，不過仍然有待推廣與完善。
（二）hse培訓計畫制定
企業變質hse培訓加護首先需要展開培訓需求研究，也是培訓教育的根本。經過實踐調查研究得到和培訓相關的施工流程、關鍵階段、施工範圍、安全要求等。此外，也能夠掌握培訓教育人員專業水平、現場環境等。
結合具體情況制定不同培訓類別、培訓內容、培訓方案等。
1、分包團隊與臨時工教育培訓
建築工程涉及種類較多，使得企業安全培訓複雜，其中包含新入職人員安全教育、現場人員安全教育、日常教育培訓、臨時工與分包團隊教育。對此，筆者以分包團隊與臨時工為例進行安全教育培訓說明；因為分包團隊人員組成複雜、安全意識低、組織散漫。因此，有必要進行安全教育培訓。
此外，企業也要對特種人員展開專項安全培訓。加強分包核心人員的教育，協調並引導分包單位構建完善的安全管理體制，設定專業水平、安全意識高的分包團隊。另一方面，企業也要注重臨時工的教育培訓，對臨時工展開安全管理要求並落實。
2、安全教育培訓融入施工現場
企業進行安全教育培訓的直接目的是保證現場施工安全。因此，企業安全教育應與施工現場充分融合，結合具體施工狀況制定。制定的培訓計畫應符合現場條件，秉承著學以致用理念，結合培訓目標、崗位、現場條件、安全隱患等制定培訓計畫與細則。
安全教育培訓應單元化、因人而異、具有一定差異性。
3、創新培訓方法
現階段，企業安全教育培訓多以口頭教學為主，無法滿足現代施工要求。因此，企業也要注意創新培訓方法，差異化區分：針對管理層安全培訓可以通討論與推廣交流展開培訓。
針對基層施工人員要注意循序漸進、通過簡單、通俗的形式展開，同時發放安全手冊、多**操作演示，保證安全教育作用的發揮。針對新入職人員可以借助經驗豐富的人員展開安全教育，深入到施工現場展開安全教育。另一方面，通過班前會議展開安全教育也是一種可行性的方案。
但是，這種教育形式將受到時間影響，還需要企業秉承著創新、適用原則展開，做好施工安全教育，防止出現施工事故。
4、注重審核評價
通過審核評價分析安全教育培訓效果，做到發現問題及時解決，優化安全教育和各培訓環節。該過程中構建職工檔案、教學材料，分析培訓階段存在的不足與優勢。尤其是將實際施工中的安全事故與難點問題綜合分析與評價，以更好的定性安全組織培訓教育需要改進的內容。
審核作為安全教育培訓的主要內容，結合審核結構評價職工安全意識與適合的培訓方法。同時，也是優化安全和培訓效果的主要輸入資訊。
（三）尋求先進的安全教育培訓形式
伴隨著建築工程技術水平的提高，安全教育也要同步進行。比如：一些國家建築企業每日施工前都進行kyk活動，即：
**危險活動。全體人員共同**當日施工可能發生的危險事故或安全隱患；同時制定解決方法。這種充分交流、溝通的教育形式能夠確保人們在安全教育培訓中留下深刻印象，進而在施工中加強警惕、規範施工。
對此，我國可以學習這一安全教育培訓形式，為施工的順利展開奠定基礎。
另一方面，企業也可以從施工單位轉至一定的單位組織。不過，施工單位應參照年度支付薪酬展開安全教育。培訓單位也要跟上現代化發展步伐，立足於管理團隊、師資力量、教學管理、培訓質量等展開自查自糾，注重制度建設與現金裝置、設施的引進，注重培訓效率的提高。
結語： 綜合分析，施工企業安全教育培訓應立足於多方面、全過程，做好教育培訓計畫落實、人員專業水平提公升等，把安全教育培訓作為建築施工基礎條件。伴隨著建築工程水平的提高，企業也要擴大培訓規模，滿足建築施工安全生產水平。
另一方面，企業制度改革的推進也會出現新的問題，還需要我們認真對待與思考，在提公升專業水平的同時注重培訓教育。貫徹落實「安全第一，預防為主」要求，確保企業施工安全，保證人們生命財產安全。
參考文獻：
[1]王旭.建築施工企業安全教育培訓現狀及應對措施研究[j].江西建材,2016(18).
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