我是一名快要退休的資訊科技老師，資訊科技行業更新發展太快，從業人員多是年輕人，資訊科技教師的教學生涯也會短於其他學科，並不是越老越好，這讓我對自己能否站好最後一班崗總有心理障礙。但就在西安市教研室舉辦的資訊科技教學成果表彰大會上，看到高小紅老師精心挑選**的「鷹的重生」**，在我心靈深處激起波瀾。
「鷹的重生」**講了鷹是如何活到70歲的，當雄鷹活到40歲時，它的爪子老化，無法有效捕抓獵物，它的喙變得又長又彎，幾乎碰到胸脯，它的翅膀變得十分沉重，使得飛翔十分吃力。此時，它只有兩種選擇：等死，或經歷乙個十分痛苦的蛻變過程：
它必須努力飛到山頂，在懸崖上築巢，長達150天不得飛翔。雄鷹首先用它的喙撞擊岩石，直到帶血的老喙完全脫落，然後靜靜等待新的喙長出，而後還得用新長出的喙，把爪子上老化的趾甲一根一根拔掉。當新的趾甲長出來後，又要把羽毛一根一根地拔掉。
經過5個月的等待，新的羽毛長出來，它又可以開始在藍天白雲下飛翔！痛苦的蛻變過程換來的是下半生30年繼續叱吒風雲。
這個**讓我很受啟發，鷹重生的精神激勵了我，讓我經歷了一次「蛻變」。我接受重編初中資訊科技教材任務後，一直感到壓力很大，覺得沒有新思路，沒有新想法，一次次否定自己的書稿，幾乎懷疑自己不能勝任，一時間吃不下飯睡不著覺，並給主編說自己要退出編寫團隊，放棄編寫任務。可自己的內心很痛苦，從事資訊科技教學30年了，30年來資訊科技教學從無到有，機房的一次次更新換代、學校的開發應用工作、一批批學生的成長都歷歷在目，做好資訊科技教學可以說是我一生的追求，難道我的職業生崖就此結束了嗎？
看了「鷹的重生」**，讓我受到振撼，鷹若不經過痛苦的蛻變，不學習新的技能，就只能活到40歲，蛻變之後，可以再活30年。我不經歷「蛻變」、不學習新的技能，也要真的「退休」了。
分析自己寫不好教材的原因？是自己思想跟不上新的形勢？沒有理解新課程理念？對學生不了解？經過激烈的思想鬥爭，感到自己也需要經歷一次痛苦的「蛻變」。
我一整天一整天泡在書店、圖書館，翻閱和購買了大量的書籍，回來後整天把自己關在房子裡，研讀初、高中課本、研究程式設計、網頁設計、科普雜誌、研讀如何用好ppt等多種書籍，乙個暑假幾乎放棄了一切外出活動，「蛻變」先中自身開始。
教材編寫群，主編和各位老師，是我「蛻變」的幫助者，市教科所資訊科技教研員高小紅老師一次次的鼓勵，讓我有了寫下去的信心。西安電子科技大學附中邵鈞銘老師，更是從主題、資料、細節上給予我大力幫助，沒有各位老師的支援，我就無法完成「蛻變」。高老師領導的這個團隊是乙個無私無畏的團隊，是乙個敢於創新的團隊。
感謝編寫團隊的各位老師們，我們共同為資訊科技學科的建設、學科發展、學生的資訊素養提高，做出了極大的努力。
在資訊科技教學中，鷹蛻變的精神也鞭策著我，讓我不斷超越自我，不斷地探索資訊科技高效課堂的教學模式、不斷地更新教學內容，適應日新月異的資訊科技發展，給學生營造最好的資訊科技學習環境。我注意多與年輕老師交流，多向年輕老師學習，我校房繼紅、高迪老師，都是思想敏銳，教學能力很強的資訊科技老師，我們一起結合教學內容，大膽地嘗試新版本新任務。對我來說office、photoshop、flash、會聲會影等舊版本中的例子是再熟悉不過了。
可是隨著裝置的更新換代，在是否使用軟體新版本上，我們一邊做學生的工作，一邊自己摸索，身先示卒地適應了各種新版本，因為我們認為要為學生的發展應用著想，他們應試盡快接受新事物，盡可能用新版本中的新功能，讓資訊的表達更形象生動和快捷。
在設計教學任務時，我關注時事，關心學生生活，引導學生關心釣魚島事件、國產航母、殲15艦載機的成功起降、家長會上的多**匯報、課堂演講稿等活動，加工製作多**作品表達我們的思想觀點。大膽嘗試以活動引領、知識跟進的教學方法策略，營造了良好的課堂學習份圍，贏得了學生的廣泛參與，提高了資訊科技的課堂效率，受到學生的愛戴與好評。
我時刻提醒自己，年齡大不是資訊科技教師的優勢，只有不斷學習新知、更新觀念、關注變化、不斷超越，才能像鷹一樣，不被時代拋棄、重新擁有藍天。
陝西省西安中學孟慶鈺
2012-12-6
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