李躍紅各位領導、老師們：
大家好！今天我演講的題目是《於平凡事中享受收穫的快樂》，學校安排我在這次會議上發言，既讓我興奮，又讓我感到惴惴不安。因為我在班主任工作中，沒有值得傳頌的先進事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的，和大家做著相同事情的班主任老師，在這裡我只能把我在工作中所做的平凡事說與大家分享，同時說說我當班主任的一些心得體會。
首先，用感恩和理解去感化學生
羅曼.羅蘭說得好「要散布陽光到別人的心裡，先得自己心裡有陽光」。平時，我喜歡將從《讀者》、《青年文摘》等雜誌看到的一些感恩和如何做人的文章念給他們聽。
如《讀者》裡的《來一斤母愛》、《都靈大學前的鷹與馬》等，希望他們從中受到啟迪，有所感悟。然後針對學生**現的各種問題，我們會不定期的召開主題班會。記得1111班七年一期時，當時有很多老師對我說，班上有些同學比較傲氣，自我意識比較強，有時盛稀飯，就算老師的杯子伸出去了，他們也只盛了自己的便走，這樣類似的問題還有很多。
於是我就在班上召開了乙個以《老師、父母眼中的我》為主題的班會。通過主題班會讓學生剖析自己的言行、心靈，學會感恩，學會換位思考，讓學生明白如何做人。每個同學都自我反省，進行批評與自我批評，在班會過程中，有同學羞愧的低下了頭，其中還有同學因為自己以前的一些表現而內疚地哭了起來。
第二天早晨，我在辦公室聽到外邊走廊上大聲的喊「老師好、老師早」，出去一看，原來，我們班的男生在走廊上站成兩排，對每乙個過路老師，他們都鞠躬問好。這雖然有點啼笑皆非，但也說明針對性教育所起的作用，學生其實都是可以教化的。從此同學都會主動與老師打招呼，為老師盛稀飯，班上還安排同學為老師辦公室提水。
所以我覺得學生其實還只是學生，我們不應該以我們**的眼光去看待他們。教0811的時候，班上確實有幾個非常特別的學生。（可以說是幾個要老師非常頭疼的學生），如閔俊偉就是乙個特別典型的例子。
他是乙個離異家庭的孩子，性格孤僻、暴躁，對父親有很深的怨恨，在學校與同學相處鬧矛盾、打架;在課堂與老師頂嘴，課後上網，k歌、留怪發、穿奇裝怪服，在公寓，夥同同學打架，溜出去上網。有一次我查寢的時候，發現他將被子隆起來做乙個睡覺的假象，偷偷去上網了，那時候正是冬天，我將學校附近的網咖找遍，最後到12點多鐘才在電力局那邊的網咖找到，然後又在校門口處等他的親戚來接他才回家睡覺。其實，閔俊偉經常性地犯事，如此一而再，再而三，公寓老師害怕了，年紀主任也頭疼，父親也覺得孩子無藥可救了，我也有送他回家的想法。
可想想，我又怎能忍心讓他離開學校。父母離異，爸爸開長途班車，三四天乙個往返，家裡就乙個耳聾的70多歲的爺爺。而且每次接到他媽媽從四川打來的**，我都覺得心酸。
如果真將他送回家，他就會更加肆無忌憚，最後成為社會上的小混混。所以每次他犯事，我都是苦口婆心的勸導，或許是我的苦口婆心感動了他，在我多次與他進行談心，家訪，在他們父子之間進行溝通之後，最後彼此相互理解了許多。他也變了許多，初三畢業時閔俊偉也順利考上了安化二中。
其次，用愛心去溫暖學生
老師的愛，是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。尤其是班主任的對學生的愛是影響最大的。1111班的曾懿濤是乙個弱智的孩子，說起他，我真覺得一言難盡。
記得還是軍訓時，學生統一在食堂就餐，他一連幾天都找不到自己的席位，每次我都要牽扶他至席位。曾懿韜每個星期都會發幾次病，發病的時候讓人感到特別可怕。我們學校有幾個老師都曾將他從校外扶到學校。
如劉曉琴老師，王明玲老師，諶堯州老師等。（說真的，其實他那個樣子我也有點怕）但是現在我又怎能去怕他。當學生飛奔著來告訴我：
「老師，曾懿韜發病了。」我得責無旁貸的去攙扶他；在他沒有到校時，我要第一時間打**給他家長，生怕他在上學路上出問題；在課餘休息後，他沒按時來上課時還得派人去廁所找他，生怕他在廁所發病。因為我覺得我就因該做同學們的榜樣，不能要同學討厭他。
曾懿濤不僅經常發病，同時又生怕老師和班級同學厭棄他。因而常常因為同學對他的一點點說笑就生氣，來找我告狀。所以我在班上強調了一次又一次，要同學讓著他，不能欺負他，因此與同學發生矛盾時。
我只能勸慰其他同學，班上同學也在我的感染下，常與他說笑，甚至玩遊戲。可以說班上沒有乙個同學去欺負他。也沒有同學用言語侮辱他。
遇到其它班的同學有欺負他，他們都來告訴我。正因為如此，曾懿濤很依戀我，覺得我就像他媽媽一樣，有幾次，發現他沒有在教室，結果伏睡在我的辦公室。甚至在食堂吃早餐時，他也會像有一些同學一樣去為我端公尺粉。
愛是廣泛的，同時愛心也是具體的，例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，上完體育課，叮囑學生幹衣服帶來換上，下課時提醒學生吃飯等，看起來很平常的事情，但我投入了真情，也換來了學生對自己的愛戴，家長對自己工作的認可。
三、用身教去影響學生
「德高為范，博學為師」。 教師必須具備美好的師德。教育學上有一名言，榜樣的力量是無窮的。
俗話說得好，喊破嗓子不如做出樣子，上樑不正下樑歪，都說明這個道理。一直以來，從上班的第一天起，基本上我就與學生同起同落，即使沒有課或早晚自習我都堅守在辦公室，學生生病了，我會問寒問暖。教0811班時，我陪同學生去醫院就有十多次。
記得陳亮同學頭部受傷時，只有我帶著去醫院做手術，頭上釘針時，我扶著他，結果他沒什麼事，而我由於跑上跑下，加上暈血，我卻暈倒了。陳亮同學在疼痛時沒有哭，看到我暈倒了，他倒哭了。還有，0811班中考前我班諶情同學母親重住院，於是我就安排同學將廢書賣掉，捐給了她，然後我也拿了200元給她，結果班團委會就自發在考試前，發動募捐行動，僅兩天時間共捐款5000多元。
所以我想，作為班主任如果以身作則，要求學生不做的，自己首先不做，要求學生做到的，自己首先做到，大到愛國、尊老、護幼、敬長，小到彎腰撿起一張紙，一言一行，都是一種潛移默化、水滴石穿的力量。
四、用「勤」字去教化學生
作為班主任，我很羨慕那些「遙控型」的班主任，我認為那是班主任的最高境界，但我卻永遠也做不到。所以上學的十天時間我會從早到晚的守，幾乎從不出校門。我必須要做到非常勤勞，才能去教化學生，要他們也知道努力才會換來收穫。
平時，我經常進入教室、學生公寓、實驗室、操場、語音室等，發現問題，及時處理。還有我就是多與學生談心，基本上每一期我都會做到與每個學生面對面地兩次談心。每期開學後的一段時間和期中考試後，我都會挨個找學生談話，幫助他們解決心結、困惑，鼓勵他們進步。
作為班主任，要讓全班學生都知道，班主任的心裡裝著每乙個同學的點滴進步，關注著每乙個同學的點滴成長。同時，我也會多次到學生家中去家訪，與家長進行溝通交流，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。從七年級開始，我就要學生寫成長日記，記錄下他們初中的點點滴滴，收藏在他們的成長檔案袋裡。
在班主任工作中我也會常寫：如，每乙個月寫學生在校的表現、得失與收穫，通過家校資訊平台與家長共同分享，讓家長及時了解孩子在校的各種情況，便於家校共同教育和管理孩子；每一期期末，我都會認認真真的填寫學生的評語，寫他們在學習中，生活**現的一些問題，寄語他們老師對他們無限的期待，寫他們在一期中的收穫，告訴老師對他們欣喜，等等。很多家長都會說對自己的孩子說：
「你看，只有你們***才真正了解你」。
五、用賞識去激勵學生
哲學家詹姆士說過「人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此」。讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料，對所有學生一視同仁，這是我當班主任對自己的要求。因而無論是原來的202班、0811班，還是現在的1111班，我都會顧及每乙個學生。
因為正如校長說的，流失乙個學生對我們學校來說沒什麼，但對乙個家庭來說卻是他們的全部。作為班主任我覺得不應該吝嗇自己的讚美之辭，對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和讚賞，努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。我們班原來的誓詞的最後一句就是，我相信自己，一定進步。
表揚是最不需成本的激勵，學生們並不在乎獎什麼，但他們在乎班主任的態度。學生諶書航、王雄輝學習成績相當糟糕，表現也不好，經常違紀。但我發現諶書航同學在負責講台、黑板的衛生工作，每次都是那麼的認真，於是我在班上表揚她的細心，結果她把這件事當成一件喜事告訴她媽媽，可以想象在他的行為得到肯定後是多麼的高興。
於是我要她擔任生活委員，結果她格外認真，成為班級工作中最出色的一塊，而且當選為優秀班幹部。還有王雄輝同學，常違紀，學習落後，確實是乙個要老師頭疼的學生。由於身體上的原因，在同學安排衛生的時候，我只要他負責管理班級花朵，結果發現他天天堅持得好，還將礦泉水瓶扎一些小孔澆水，不時將花搬到教室外進行光合作用，於是，我在班上表揚他的細心與堅持，他也覺得自豪，覺得也體現了他的價值。
工作也做得更加認真了。作為班主任，要讓全班學生都知道，班主任的心裡裝著每乙個同學的點滴進步，關注著每乙個同學的點滴成長。
教育是細節的教育，從一點一滴做起，作為乙個班主任，我時時注意學生的變化，乙個眼神，一句話語，乙個手勢，看到學生的內心，走進他們的世界。也許孤獨，他渴望溫暖；遇到挫折，他需要鼓勵；犯了錯誤，他希望包容；面對失敗，他期望成功。我都從細微之處加以體察。
努力為學生的成長貢獻我的力量。我想，只要我們真正以人為本，以金子般的愛心對待每乙個學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛之中。
「時間的流逝，不變的是你的微笑，四年前的這個季節，我們相聚在0811這個大家庭裡。那時候真的很溫馨，在我們最叛逆的青春裡，是你陪我們一起度過。您就像我們的朋友，很好，很鐵的朋友。
」這是我以前的乙個學生從安化二中給我寄來的生日寄語。其實在每年的節日和生日的時候，我都會收到這樣的祝福。這對我來說，是一種莫大的幸福，更讓我堅信教師用愛心對待學生，收穫的是快樂和真情。
其實我並不是在唱讚美詩，也不是說自己的好處，我只是想說：或許我們將心態變好一些，我們會是另外一種心境。將學生看作魔鬼，我們會每天生活在地獄，如果我們把他們看作天使，我們會天天生活在天堂。
謝謝大家！
幼兒園教師2023年工作總結於平凡中揚帆遠航
2011年對於我個人來說是收穫最大的一年，這一年讓我擁有了3個 家 字，在這一年完 身的第一件大事就是有了自己的小 家 在有小家的同時又擁有了乙個大 家 並且很幸運的成為乙個班級的大 家 長，我把這三個家字合在一起讓她變成我心中的 202 乙個大家庭，同時很感謝園領導給了我乙個機會讓我有了更高實現自...