第一課時
教學目標：
l、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的新詞。
3、理清脈絡給課文分段。
教學重點：
給課文分段，會選用課文的語句概括段意。學習生字。
教學過程：
一、揭題匯入。
1、同學們，夏天雷雨時的景象你們見過嗎？雷暴發生時，電閃雷鳴，還伴有狂風暴雨，你能說說當時心情嗎？
同學們，今天我們來學習第19課，揭題:天火之謎
2、學生質疑：
「天火」指什麼？它為什麼成了乙個謎？誰來解開這個謎？他是怎樣解開的？
二、初讀課文。
1、出示自學題。出示要求：
（1）給課文每個自然段寫上序號。
（2）自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子課文。
（3）讀讀生字詞，查字典或聯絡上下文想想它們的意思。
2、學生自學，教師巡視，適時輔導後進生。
3、檢查自學情況。
（1）檢查生字詞語，注意讀準字音。
（2）重點讀好以下詞語：
雷電交加不足為奇混為一談冷嘲熱諷
怒髮衝冠欣喜若狂無稽之談安然無恙
相機理解：怒髮衝冠、不足為奇、冷嘲熱諷、安然無恙
4、緊扣學生提出的問題，相機讀好有關段落。
5、相機進行分段，並且按照分好的段落，選用課文的語句概括段意。
第一段（1）講雷暴在人們的心目中是種可怕的東西。
第二段（2—5）寫富蘭克林用風箏實驗解雷暴的謎。
第三段（6）富蘭克林根據放電的原理發明了避雷針。
三、指導寫字
1、出示生字
2、交流這些生字在書寫過程中應該注意什麼？
3、教師重點指導。
4、學生描紅、臨寫。
5、展示、欣賞。
四、課堂總結。
五、作業
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文。
19 天火之謎
第二課時
教學目標：
1、能正確、流利、有感情朗讀課文，複述課文。
2、理解課文內容，感受富蘭克林勇於探索、敢於實驗的精神。
教學重點：
理解課文內容，體會富蘭克林勇於探索，敢於試驗的精神。
教學過程：
一、複習匯入
1、聽寫生字詞語
2、上節課我們學習了什麼？
二、學習第一段。
1、指名讀課文。
2、這一節的主要內容可以用哪些語句來概括？
3、為什麼說它可怕？
板書：把人擊倒、樹木劈成兩半
4、指導練讀，齊讀第一節。
三、學習第二段。
1、出示第2節。雷暴到底是什麼呢？--齊讀
「這個謎直到18世紀才被美國科學家富蘭克林揭開」
2、你了解富蘭克林嗎？****家，發明了避雷針
3、齊讀第2節，想想這一節在文中起了什麼作用？
4、你們想了解這個謎揭開的經過嗎？自由讀3、4節
思考：富蘭克林是怎麼做的？（請劃出有關詞語）請用簡單的幾句話來說，並想想你覺得富蘭克林給你留下了什麼印象？
5、板書： 注意觀察認真思考
勇於探索大膽推測決定實驗
認真實驗勇於實驗
6、分四人小組學課文，從哪些地方可以感受富蘭克林勇於探索的科學精神，找一找，讀一讀
7、討論交流
（1）指名讀「注意觀察認真思考」的有關語段。
出示：「天上的雷暴與靜電放電現象有很多相似之處……斃殺動物……「體會觀察之仔細。
（2）出示：「由此他大膽地推測，雷暴就是人們熟知的放電現象。」體會推測之大膽。
相機指導有感情地朗讀這句話。「人們已經習慣地認為……也對他冷嘲熱諷」不僅……就連人們會說些什麼？
（3）勇於探索還表現在**？
（在雷電交加的情況下，親自實驗）（動作）
（4）富蘭克林發現天火之謎的實驗過程能讀懂嗎？
用朗讀把你讀懂的內容表現出來。
8、有感情朗讀2-4節，再次感受人物特點。
9、同學們現在你認為雷電怎樣的呢？扣住「普普通通」。
10、引出第5節。齊讀，理解「震驚」、「宣告」、「無稽之談」
11、想象一下當時的人們會怎樣說？
（自我慚愧，誇獎富蘭克林等語言）
12、有感情地朗讀第5節。
四、學習第三段。
1、富蘭克林實驗成功有何偉大意思？
2、板書：--安然無恙（理解）
3、指導朗讀，想想這一段在全文中起什麼作用？
五、總結課文。
齊讀全文，說說文章主要講了什麼？
六、指導複述全文。
1、憑藉段意，安排好複述的順序。
2、根據板書內容提取重點詞語，組織語句進行連綴複述。
回憶文章地主要內容：
（1）注意觀察認真思考
（2）勇於探索大膽推測決定實驗
（3）認真實驗勇於實驗
3、指名上台複述，師生評議。
4、以四人為一組，輪流複述。
5、優選複述。
《天火之謎》教學反思之一
本單元的四篇課文都借助具體的語言文字向學生傳遞著某種精神，以期學生能在學習語文知識的同時受到高尚精神的薰陶和激勵，對他們的人生觀產生一定的影響。作為單元之首的 天火之謎 一文，講述的是美國科學家富蘭克林為了揭開雷暴的秘密，在雷電交加的天氣裡冒著生命危險進行 風箏試驗 的故事，讚揚了富蘭克林勇於探索 ...
天火之謎第一課時教學反思
重點段落 風箏實驗 描寫細緻，語言生動簡潔。我充分利用了預習案，和課文後面的練習題，落實了教學模式，精簡了教學環節。課前我布置學生認真預習並完成 預習單 上的題目，從課堂教學中可以看出，學生通過預習基本解決了對課文內容的理解 字詞的學習，並蒐集了有關富蘭克林的資料。學生課前進行了自主學習，所以課堂上...
《天火之謎》第二課時教學設計之一
蔣麗清教學內容 25 天火之謎教學目標基本目標 1 能流利，有感情地朗讀課文。2 能夠綜合運用自己的生活經驗 自己收集的資料 老師提供的資料讀懂課文。3 憑藉具體的語言材料，感受富蘭克林勇於探索，敢於實驗的科學精神。4 能根據 提示複述風箏實驗的經過。發展目標 1 激發學生立志探索大自然奧秘的思想感...