要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。
在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 一、負責學生會全面工作，協調部門與部門之間的關係；
語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。
結果教師費勁,學生頭疼。分析完之後,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一乾二淨。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。
常言道「書讀百遍,其義自見」,如果有目的、有計畫地引導學生反覆閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、範讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和發展。 二、研究制定學生會工作計畫，並負責組織與執行；
「師」之概念，大體是從先秦時期的「師長、師傅、先生」而來。其中「師傅」更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：
「師教人以道者之稱也」。「師」之含義，現在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。「老師」的原意並非由「老」而形容「師」。
「老」在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。「老」「師」連用最初見於《史記》，有「荀卿最為老師」之說法。慢慢「老師」之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。
只是司馬遷筆下的「老師」當然不是今日意義上的「教師」，其只是「老」和「師」的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以「道」，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，「教師」的必要條件不光是擁有知識，更重於傳播知識。 三、負責執行學院各級相關部門布置的各項工作任務；
其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,「死記」之後會「活用」。不記住那些基礎知識,怎麼會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的範圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起,每天擠一點時間讓學生「死記」名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。
這樣,就會在有限的時間、空間裡給學生的腦海裡注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 四、定期召開常委擴大會議，總結交流各方面工作情況；
單靠「死」記還不行,還得「活」用,姑且稱之為「先死後活」吧。讓學生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,並要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班裡朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學的材料,又鍛鍊了學生的寫作能力,同時還培養了學生的觀察能力、思維能力等等,達到「一石多鳥」的效果。
五、負責組織學生會幹部的工作開河，評優工作；
六、副主席協助主席開展工作，對分工負責部門驚醒知道、檢查、督促、協調。
主席團的工作職責
主席團是大學生社團聯合會的核心機構，負責大學生社團聯合會的全面工作，制定工作目標 工作任務，傳達上級指示，落實工作計畫，並親自帶領全體開展工作。全面負責大學生社團聯合會日常工作，具體負責大學生社團聯合會的全體的思想文化建設 確定大學生社團聯合會的工作目標和任務，集中力量抓好各階段的中心工作 傳達學院...
2023年主席團工作總結
主席團2012上半學年工作總結 主席團工作總結 滿懷憧憬，滿懷希望，我們一路激情昂揚地走來，在這一學期中，我院學生會在校領導 老師的帶領下堅持服務同學 奉獻同學 實事求是的思想，精心構建 自我管理 自我服務 自我教育 為支柱的三大素質平台。優化體制，強化機制，科學有效的領導學生會各部門工作，是學生會...
2019主席團工作計畫
2012 2013學年第二學期學生 會工作計 劃呼得木林校區學生會 2013年3月1日 回首過去的日子，我院學生會在校團委的指導下已取得豐碩的成果，藉著本學期開學之際，做出如下學年工作計畫 一 本著 全心全意為廣大同學服務 的宗旨，做好學生與老師的橋梁紐帶，積極配合老師下發的任務，並盡全力幫助同學解...