當年放鶴人何處?勝地尚傳項王名。蘇堤南北一行柳，黃河襟帶古今情。
萬頃碧波蕩楚韻，九里煙雲接漢營。回首雲龍霜色動，戲馬台前盡秋聲。
第一期：放鶴亭內，領略蘇軾(東坡)豪放情懷
第二期：九里山巔，追憶歷代兵家爭雄
第三期：
解析：這是一道理解能力和語言運用能力的綜合考查題。首先要分析語言材料，然後抓住例句的結構特點進行仿寫，要有景點或人物，特點突出，句式相似，意思協調即可。
答案示例：(1)戲馬台前，遙想項羽(項王)英雄風采
(2)雲龍湖畔，感受千年漢韻楚風
【例2】(2006湖北荊州)品析句式特點，在具體的語境中續寫乙個句子。
如同讚美每乙個溫馨的早晨，我讚美太陽遞給我的第一縷晨曦。借助晨曦，我看見莊嚴上公升的國旗，看見大海激動的波濤，。我要給我們古老而又年輕的國度以衷心的祝福：早安，中國。
解析：本題是定格式的續寫題，仿句要做到語言通順、用詞恰當、簡潔明確。
答案示例：看見草原賓士的駿馬
【例3】(2006四川樂山)仿照下面例句的形式，在橫線上再續寫乙個句式相同、字數相等的句子。
例句：不是每一條江河都能入海，不流動的便成了死湖;
不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼;
仿句：，。
解析：仿寫此題首先要審清題意，然後再仔細揣摩例句的內容和寫法。
答案示例：不是每乙個青年都能成才，不上進的便成了平庸。(或：不是每一棵樹苗都能成材，不成長的便成了枯枝。)
歷年真題
1.(2006浙江溫州)刪改下面對聯的下聯，使之與上聯對仗工整。
上聯：世事如棋，讓一著不會虧我
下聯：心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人
刪改後的下聯：
參***：心田似海，納百川亦可容人(他)
解析：此題以對聯的形式進行仿寫，又考查了對偶的修辭手法。要求句式整齊，用詞相對。
2.(2006浙江寧波)仿照下面畫線的句子，再寫乙個句子，要求句式相同，語意連貫。
山間的清泉，你何必與遙遠的大海比浩瀚呢?你自有你的清純。
路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢?你自有你的執著。
，?。答案示例：空中的彩虹，你何必與堅固的拱橋比恆久呢?你自有你的絢麗。(或：天上的星星，你何必與火熱的太陽比輝煌呢?你自有你的璀璨。)
解析：這是一道語言運用能力的綜合考查題。一要注意句式，二要注意內容上的關聯。
3.(2006江蘇南京)蒐集材料時，大家發現，南京人傑地靈，曾在此居住過的文化名人燦若群星：王羲之、李白、曹雪芹、吳敬梓、魯迅、徐悲鴻……小晴就此擬了副對聯，但覺得下聯有一處不符合對聯的要求，請你修改。
上聯：吳敬梓冷眼觀世，《儒林外史》諷醜惡
下聯：深情懷舊周樹人，《朝花夕拾》憶往昔
你將下聯改為：
參***：周樹人深情懷舊，《朝花夕拾》憶往昔
解析：本題以對聯的形式進行仿寫，要求句式整齊，用詞相對。
4.(2006廣東江門)仿照示例，運用古詩文名句，再寫一句話。
示例：結識古仁人，我讚賞范仲淹「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的抱負。
仿寫：結識古仁人，
參***：我慨嘆辛棄疾「了卻君王天下事，贏得生前身後名，可憐白發生」的悲壯。
解析：此題綜合考查語言運用能力。要求學生不僅能掌握仿寫的技巧，而且能熟練記憶一定數量的名人名言。
5.(2006浙江紹興)讀下面兩首小詩，按要求答題。
(一) (二)
牆角的花! 空中的鳥!
你孤芳自賞時， 何必和籠裡的同伴爭噪呢?
天地便小了。 你自有你的天地。
選擇其中一首，進行仿寫。
答案：(一)牆角的花!/你迎風搖擺時，/憂愁便抖落了。
(或：田裡的穀穗，/你彎腰俯首時，/心裡便踏實了。)(二)空中的鳥!
/何必羨慕飄浮的雲呢?/你自有你的靈性。(或：
地上的蝸牛!/何必與壯碩的水牛比力氣呢?/你自有你的能耐。
)解析：此題綜合考查了讀寫能力。要求首先要讀懂原詩，看清句式，其次要注意內容上的連貫性。
6.(2006江蘇無錫)仿寫句子。要求所寫句子與上下文結構一致，意思連貫，所用修辭方法相同。
在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風，撫慰受傷的心靈;在人生的旅途中，牽掛是 ， ;在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創造幸福的人生。
參***：閃亮的明燈照亮人生的道路
解析：本題考查的是語言運用能力。一要注意結構，二要注意比喻這一修辭方法。
7.(2006重慶)根據你對重慶的了解，將下面文段補充完整。
重慶既是山城，又是江城。她偎依在兩江懷抱之中，屹立在群山翠嶺之上。她的山雄奇秀麗、千姿百態，她的水 ，她的人 。
她笑迎八面來風，博採百家精粹，廣汲四方靈氣，形成了與眾不同的地域文化特色。
答案示例：活潑靈動、激-情澎湃豪爽耿直、熱情奔放
解析：此題考查語言運用能力。做題時一定要抓住例句的特點，仿句要做到句式整齊。
8.(2006山西)下面的文字優美深刻，富含哲理，讀一讀，完成(1)～(2)題。
珍惜閱讀，便是珍惜歷史，珍惜至今殘留的石鼓文陶塤(xūn，古代吹奏樂器)石磬發出的音響以及青銅瓦當上的裝飾畫。
珍惜閱讀，便是珍惜傳統，珍惜樂山大佛永樂大鐘以及太極八卦少林武當颯颯英姿、獵獵雄風。
珍惜閱讀，便是珍惜文學，珍惜楚韻**唐詩宋詞，乃至①的西遊,②的三國,③的紅樓。
珍惜閱讀，便是 。
(1)將下列詞語填入第三句橫線①②③處，依次是、、。(只填選項。)
a.情詩千載b.攝魂奪魄c.劍戈驚天
(2)仿照前三句句式，在橫線上把第四句補充完整。
答案：(1)bca(2)(略)
解析：此題既考查了語言運用能力，又考查了文學功底。
9.(2006浙江杭州)根據語境，仿照畫線句子，接寫句子，構成語意連貫的一段話。
我們應該心存感激，感激生活對我們的厚愛。我們沒有捕魚耕種，卻能品嚐到美味佳餚; ， 。心存感激，是一種明朗的心境，是一種人性的光輝。多乙份感激，就少乙份貪婪與抱怨; ， 。
答案：(略)
解析：這是一道語言運用能力的綜合考查題。要注意句式、語氣一致，語意貫通。
10.(2005浙江)請根據你對「微笑」的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。
朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的**。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
答案示例：微笑是一片遮陽的綠陰微笑是一句溫暖的問候
解析：這是一道指定格式的續寫題。要求在仿寫時，句式要基本相同，修辭手法要基本相同。
如何解答這類題呢?先分析例句的格式。本題畫線的句子是一組含「是」的排比句，主語都是「微笑」，賓語是由數量詞、修飾的形容詞及名詞組成。
再看畫線句運用的修辭。本題單個的小句子，運用的是比喻(含「是」的暗喻)，四個組成一組排比句。
11.(2005江蘇泰州)仿照畫線句，寫出你對「青春」的感悟。
世界上，還有什麼字眼比「青春」兩個字更動人，更富有魅力?
青春，是一輪噴薄而出的朝陽，瑰麗的光芒映照著我們燦爛的面龐;
青春， ， 。
答案示例：是餘韻不絕的歌曲跳躍的音符撥動著我們年輕的心弦
解析：這是一道理解能力和語言運用能力的綜合考查題。要仿寫合理，首先必須對「青春」的特點有深刻的了解，然後抓住例句的結構、修辭特點進行仿寫。
12.(2005浙江嘉興)根據畫線句子進行仿寫。
學會寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是 ;寬容是吹開閉鎖保守的清風，是洗滌狹隘自私的雨水，是 。
答案示例：包涵清泉濁流的大海清除疑心邪念的白露
解析：此題考查語言的連貫性。答題時要注意前後句的區別。
(1)中心詞有別。前一句所填內容的中心詞應與田野、天空等相類，如大海(海洋)、沙漠、草原、高山等，後一處所填內容的中心詞應與清風、雨水等相類，如霧、雪、露、冰雹、霜等。(2)修飾語有別，前一句應與「容納大樹小草」「接受陽光暴雨」等相類，後一句應與「吹開閉鎖保守」「洗滌狹隘自私」等相類。
此題的易錯點就是忽略了這兩點的區別而隨意地寫。
13.(2005湖北荊州)理解句式特點，在具體的語境中完成下面的句子。
希望是如此的神奇，能讓乙個人在黑暗中看到光明，在，在……只要我們自己不放棄，就沒有力量能夠摧毀我們心中的希望。
答案示例：寒冬裡看到春光痛苦中看到幸福
解析：句式要整齊，用詞要相對。
句子仿寫練習
1.太陽無語，卻放射出光輝 高山無語，卻體現出巍峨。藍天無語，卻顯露出高遠 大地無語，卻展示出廣博。鮮花無語，卻散發出芬芳 青春無語，卻散發出活力 2.什麼樣的年齡最理想？鮮花說，開放的年齡千枝競秀。什麼樣的青春最輝煌？太陽說，燃燒的青春一片光芒。什麼樣的心靈最明亮？月亮說，純潔的心靈晶瑩透亮。什麼...
仿寫句子練習
金錢能買來書籍，但買不來知識 金錢能買來藥品，但買不來健康 金錢能買來但買不來 金錢能買來但買不來 如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼 如果你是一泓清泉，就滋潤一片土地 如果你是就 如果你是就 如果你是魚兒，那快樂就是一汪清涼清涼的水 如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的光 如果你是那快樂就是 如果...
句子仿寫練習
一 仿寫的要求 1.注意例句的修辭手法，像比喻 對偶 排比等。例如 依照下面兩個比喻句的句式，以 真誠 開頭，寫兩個句式相同的比喻句。例句 人生猶如乙個愛出謎語的頑童，總是出一些難題讓你解答 人生猶如一次漫長的旅行，理解就是前進的火把。真誠真誠 仿寫錯誤 真誠猶如一顆渺小的塵土，它帶領著我們漫遊天際...