小學體育教研組總結
時間過得真快，轉眼間乙個不平凡的一年已成過去，在這一學年裡，我們得到很多收穫、也取得了很大的進步，細細回顧這一學年下期學校體育組的工作，但也有很多值得總結的地方：
一、體育教學工作：
1、繼續抓好體育課教學的過程管理。認真備好課，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。
堅決杜絕無教案上課和「放羊式」教學。
2、結合體育課程標準，因地制宜制訂教學計畫。要求體育教師，因地制宜上好每一堂體育課。我們主要抓了七個方面的工作。
⑴抓教學進度和備課;
⑵抓常規紀律;
⑶抓安全教育;
⑷抓運動密度;
⑸抓鍛鍊實效;
⑹抓聽課評課;
(7)抓代表隊訓練比賽。
在本學期開學初，我們就進行了體育教研活動」，制訂了本學期的各項計畫，同時，因本學期體育教師工作的調整，新進了兩位年輕教師，他們充滿朝氣和活力，為我們體育組注入了新的血液，在這一年裡，他們從學校的一名學生轉變為學校的老師，並很順利地適應了學校的各項工作。組上的老師們經常在工作中相互交流，相互學習，使大家在工作中得到不斷提高。
二、體育教研工作：教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的主要基地之一。有計畫正常地開展教研組活動，研討教學工作，學校體育工作，交流思想，統一認識是搞好學校體育教學工作的基本保證。
本學期我們體育教研組做了如下工作：⑴集體參與制訂學校體育工作計畫，共同做好體育工作小結。
⑵認真備課、上課，開展對體育課堂教學的研究工作。
⑶認真組織組內教研並積極參與片、市級的體育研討活動。
三、體育代表隊訓練比賽工作：體育代表訓練比賽工作是學校體育的重要組成部分，本學期中，我們體育組在認真完成體育教學工作的前提下，利用每天早晨(7：50——8：
30)組織學生進行訓練，具體安排分別是：龍遠友、周穎負責女子排球訓練、比賽，並且龍遠友還負責棋類的各項比賽，周穎還負責游泳的各項比賽;曹先成負責男子籃球訓練、比賽;鄭聯載、郭倫負責田徑訓練、比賽;鄧長春負責武術訓練;張銀子負責健美操訓練、比賽，每位老師都有訓練和帶隊比賽等任務，通過各項比賽，極大地豐富了學生的課餘生活，提高了全校學生進行各項鍛鍊的熱情，同時，學校的排球、籃球、田徑等運動水平也得到了明顯的提高。
本學期中，在學校領導及體育組各位教師的共同努力下，體育工作得到順利開展，成績優異，取得了如下成績：
四、活動方面：
1、按照國家教育部的要求，學校成立學生陽光體育冬季長跑領導小組，制定了活動細則，並按要求組織學生進行冬季長跑。
2、校本課程的教學、訓練及活動展示都取得了很大的進步。
3、學校運動會，在大家的精心準備下，成功進行了開幕式及運動會各項活動的開展，效果良好。
總之，體育組全體教師決心在上級的指引下、在學校的領導下，全體教師團結一致，以「新課改」為契機，一如既往地深化體育教育教學改革，加大教育科研力度，在工作中齊心協力、更新觀念、努力鑽研、開拓創新，「爭一流，創特色」，為我校學校體育的發展共同努力。
小學體育新課改總結
小學體育新課改總結,在教學中採用一些新的手段和方法,其目的在於激發學生上體育課的興趣,最大限度地調動了學生鍛鍊的積極性,為更好地完成體育課堂的教學任務,起到了較好的推動作用。小學體育新課改總結
為了使學生更好地掌握體育的基本知識、技術、技能,有效地增強學生的體質。提高課堂教學質量,不斷提高學生學習的興趣,調動學生的積極性。把"被動的要我學",變為"主動的我要學",並且"喜歡學"。
在教學實踐中採用設定疑問、多樣化、興趣化、選擇性等多種教學方法去調動學生的學習主動性、積極性。這樣能更好地完成體育教學任務,收到良好的課堂教學效果。
一、體育課堂教學中設定疑問
在體育教學中,教師要有目的、有預見地給學生"設定疑問"親身體驗,解決問題。這樣既提高了學生的學習興趣,又開拓學生的思路,起到了重要作用,對於更好地掌握技術動作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學中"設疑"的方法較多,如"懸念式設疑",在課的一開始設定一些懸念,使學生帶著問題上。
而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時,蹲踞式起跑動作預備時為什麼後腿不能蹬直?50公尺跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?
步幅與跑的速度快慢有什麼關係?等等一系列教師有目的的提問,引發學生的思考,使學生在探索中一步一步進行練習,激發學生對所學內容的興趣。讓學生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發學生主動鍛鍊的積極性,比只單獨強調學生怎樣做效果更好得多。
二、教學方法要興趣化,教學手段要多樣化
低年級的學生就是好動,愛新鮮,厭煩過多的重複練習。因此,教學方法和練習手段要多變,才能提高學生的興趣,推遲疲勞的出現。如走步練習比較枯燥,可採用拍手走、兩臂加動作的走、前腳掌著地的走、聽**走等多種形式,來完成走步的教學任務。
又如在遊戲換物賽跑中,也不是千篇一律的重複,對每次練習可提出不同的要求。如第一次提出不犯規為勝,第二次加上誰的隊伍排得好為勝,第三次再加上誰跑得快為勝,不斷提出新的要求來吸引學生完成遊戲任務。同樣在跳繩、拍皮球活動中,當學生拿到繩子或球時,多麼想自由地活動。
教師可以在完成規定的任務後,給學生1-2分鐘時間去發揮各自的才能(各種各樣的跳法或拍法)。學生正當的慾望得到滿足,就能集中思想和精力很好地學習下一項內容。
三、體育課的選擇性活動激發學生的主體參與
在體育課的活動教學過程中,加大學生喜歡的娛樂體育活動和教學競賽課程安排,體育活動為主的教學特點。是學生在生理上、心理上得到滿足,從激發學生的鍛鍊熱情。在身體素質、跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等專案上,學生根據自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動。
改變了體育教學中單純對學生傳授知識和技能、發展體力的身體教育觀念。改變了體育教學中教師強制的灌輸,學生機械再現的教學方法。改變了在體育教學中學生被動學的局面,倡導學生主動地、愉快地學習。
通過活動課進行大量的運動實踐,使學生了解了一些體育競賽知識和規則。學生也在活動中體會到體育知識和技術的重要性。激發學生鍛鍊身體的興趣,培養了學生參與體育活動的意識、能力和習慣。
豐富多彩的體育活動鍛鍊了學生的身心,培養了學生競爭意識和團結協作勇於拚搏的精神。
總之,在教學中採用一些新的手段和方法,其目的在於激發學生上體育課的興趣,最大限度地調動了學生鍛鍊的積極性,為更好地完成體育課堂的教學任務,起到了較好的推動作用。
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