雙山子小學杜小菊
教學目標：
1、引導學生認識說明書，體會說明語言的特點。
2、找出說明書不妥之處，修改說明書。
3、能從連續性文字中，提煉關鍵詞句，編寫一篇說明書。
教學重難點：
1、學習用說明方法修改說明書。
2、能從連續性文字中，提煉關鍵詞句，編寫一篇說明書。
課時安排：一課時
教學準備：課件
教學過程：
一、啟用生活
可以說，我們每乙個同學都是伴著玩具長大的。請同學們會議一下，你曾親手製作過玩具嗎？是怎樣製作的？能從製作玩具的名稱、材料、步驟等幾個方面簡單介紹一下嗎？
指名說說。引導學生按照固定的句式練說，如：我曾經製作過_____ ，它需要的材料有______ ，製作步驟分為______ 。
今天，我們就來認識認識說明書，並且能根據這份說明書製作乙個玩具小檯燈。
二、認識、研讀說明書
1、出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象製作過程。
2、研讀說明書，還原製作畫面：
說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）
3、研讀材料部分：
a、指名讀材料部分：
b、說明書給我們介紹了四種材料，你在閱讀材料的過程中，認為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？
半個桌球——如何能獲得半個桌球？（要從交代清楚如何獲得半個桌球的工具開始，如鋼鋸、桌球。）
乙個瓶蓋——瓶蓋的大小。
一段鉛絲——鉛絲的長短、粗細。
（瓶蓋的大小，鉛絲的長短、粗細要與桌球所做的燈罩配合適中。）
c、適時引導歸納並板書：
（1）材料和工具制定不全。
（2）材料規格交代不清楚。
d、總結修改方法：
材料和工具制定不全——補充法
材料規格交代不清楚——列數字（如鉛絲的長度、粗細等）、作比較（如瓶蓋的大小）
我們以前學習過很多說明方法也許可以運用。
e、根據交流情況，學生自己改。改完請幾個學生說一說。
f、出示：
材料：一把小鋼鋸，乙個桌球，乙個直徑約5厘公尺左右的瓶蓋，一枚大針，一段長約15厘公尺鉛絲，一塊橡皮泥。
4、研讀做法部分：
①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟製作的畫面。
②說明書給我們介紹了製作玩具的三個步驟，如果讓你製作，在製作過程中，會有什麼樣的困難或迷惑？在旁邊打上問號。（四人小組討論）
第一步：在半個桌球中間鑽個小洞，做燈罩。（如何鑽小洞？鑽多大的小洞？）
第二步：把鉛絲的另一頭插進桌球的小洞裡。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做乙個小燈泡。（鉛絲的另一頭是從凹面還是從凸面插進桌球的小洞裡？）
③生記錄存在的問題。
5、尋求修改方法：
①適時引導，歸納總結並板書：
製作過程交代簡單——描述法（交代清楚製作時的注意事項）
製作步驟交代不清——圖示法
②激趣：有兩個同學分別製作了教材中圖
一、圖二兩盞小檯燈。（出示簡圖。）請思考：
（1）兩個同學做的檯燈，哪乙個做對了，哪乙個做錯了？
（2）對照做法說明看一看，做錯的那位同學是哪一步沒有做對？在說明中把他沒對的那一步畫下來。
③生自主思考，並畫下沒有做對的那一步。
④師出示學生畫正確的那一步，指名說說那位同學做錯在什麼地方。
⑤尋求修改方法。怎麼修改呢？把鉛絲的另一頭從桌球的凸面（外面）插入桌球的小洞裡。
⑥小結：那位同學錯了，和說明書寫得不夠清楚也有關係。剛剛同學們交流了很多，我們來總結一些有幾處不明確的地方。
⑦師生共同修改說明書。師出示修改後的範例。
材料：一把小鋼鋸，乙個桌球，乙個直徑約5厘公尺左右的瓶蓋，一枚大針針錐，一段長約15厘公尺鉛絲，一塊橡皮泥。
做法：（1）用鋼鋸將桌球鋸成兩半。
（2）在半個桌球的中間用針鑽個小洞，洞口大小與鉛絲粗細相當，做燈罩。
（3）在瓶蓋中間也鑽個小洞，從洞中穿進鉛絲，鉛絲頭上彎一點，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。
（4）把鉛絲的另一頭從半個桌球的外面插入桌球的小洞裡。再用橡皮泥把洞的裡外邊粘牢。
（5）在桌球內，鉛絲的頭上用紅橡皮做乙個小燈泡。（以上各步均有圖示）
⑧生自讀範例後，對自己修改後的說明書進行二次修改。
三、鏈結生活，遷移運用
生活中我們經常看到很多文章，裡面也會介紹很多有意思的小玩意兒，很多同學看後都會躍躍欲試，想要動手做一做，那麼我們也可以去提煉文字中的關鍵資訊，如果編寫說明書，操作起來會更加方便了。
1、 讓學生閱讀材料。閱讀提示：分別畫出製作材料和工具，製作過程的詞句，想想製作時還需要注意哪些事項。
2、 動手寫寫說明書。
四、總結：今天我們學習了說明書，了解了說明書的特點，希望能幫助大家運用在日常生活實際中。
五、板書設計
看說明書做玩具小檯燈
材料和工具制定不全——補充法
材料規格交代不清楚——說明方法
製作過程交代簡單——描述法（交代清楚製作時的注意事項）
有的步驟交代不清——圖示法
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