——教學資料參考參考範本——
______年______月______日
部門「日出而作，日落而息」這或許是農夫的寫照.。而對於教師，特別是實幼教師的寫照，那便是「日出而作，日落而不息」.。進入實幼的半年以來，那乙個個忙碌的身影，乙個個精彩的觀摩活動，使我更懂得了「累」字的內涵，懂得了「愛」字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩.。
二十年前，乙個愛做夢的女孩，蹦蹦跳跳地來到她嚮往已久的地方.。她喜歡唱歌，喜歡畫畫，更喜歡她的幼兒園老師.。陽光明媚的午後，她總是重複著同樣的乙個夢.。
二十年後，女孩的夢實現了，她終於又回到她喜愛的地方，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時的簡單和滿足，教師的職業，使她的夢有了更多的內涵和心情.。這個女孩，就是我.。
高爾基說過：「誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子」.。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實幼的教師，當然更應該做到這一點.。
師愛比淵博的知識更重要.。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用.。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉湧.。
因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每乙個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活.。
愛孩子就要尊重孩子的人格，每個孩子都是乙個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向.。因此，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加於孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能.。
一滴水就是乙個海洋，乙個孩子就是乙個世界.。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實「兩個優先」「兩個關注」，學會去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點，把握個體特點，才能在活動過程中及時解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓活動真正適應並促進幼兒的發展.。
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