第課時採石工月日第周
【教學目標】
1朗讀詩歌，感知詩歌的形象性。
2再讀詩歌，理解關鍵詞句。
3三讀詩歌，感悟詩歌的主旨。
【教學重點】
1朗讀詩歌，理解關鍵詞句。
2再讀詩歌，感悟詩歌的主旨。
【教學難點】
1朗讀詩歌，理解關鍵詞句。
2再讀詩歌，感悟詩歌的主旨。
【課前檢測】
一、填空。
1 這是礦脈的當歲月
向大地一層層岩石他們便走來了
2 他們是一群採石工是一群著石頭的人
在他們面前,是山連山的
3 是乙個世紀又乙個世紀的
4 而他們不是看風暴的人他們了手掌
便在山的面前下腰來猶如做夢似的
他們開始到乙個最的現實
5 於是，錘聲震響了鑿子在地推進
山岩了紅褐色而未來的形體
正地從固結中
6 這就是採石工這就是專門與石頭的人
當他們再一次下腰去我想起了
那些的紀念碑
二、本詩節選自作者是湖北均縣人，中國現代詩人。作品有等。
【教學過程】
一、匯入新課
千錘百鍊出深山，烈火焚燒若等閒。粉身碎骨魂不怕，要留清白在人間——于謙《石灰吟》
二、作者介紹
王家新，北京教育學院中文系副教授，中國當代著名詩人、詩歌評論家。2023年生於湖北，2023年畢業於武漢大學中文系。曾在《文學評論》、《讀書》、《世界文學》等學術、文學刊物上發表**及評論百餘篇，著有詩論集《人與世界的相遇》、《夜鶯在宅自己的時代》、《沒有英雄的詩》，文學隨筆集《對隱秘的熱情》、《坐矮板凳的天使》，詩集《游動懸崖》、《王家新的詩》等多部，作品及文論被收入多種全國性詩選及文論選，被譯成多種文字和收入多種大學、中學教材，並曾多次應邀在歐美一些國家講學。
王家新的詩歌創作受到廣泛注重，被視為「朦朧詩」後最重要、最有影響的詩人之一，被視為當代詩歌中「知識分子寫作」的主要代表性詩人。
三、新課學習
這首詩通過採石工勞動環境和勞動場面的描寫，讚揚了採石工與寂寞、困難苦鬥，不畏艱難、堅韌不拔的硬漢精神。充滿了對這一勞動群體的崇敬與讚美，歌頌了勞動和勞動者的偉大，蘊含著詩人對生命價值和意義的深刻思考。 1 、閱讀詩歌，感知詩歌塑造的採石工這一勞動群體形象。
①採石工的勞動環境怎樣？這樣寫的作用是什麼？
明確：詩歌描寫了採石工的勞動環境，那是「礦脈的斷裂處」裸出的「一層層岩石」，是「山連山的沉默」，是「堅硬的」岩石弘闊、艱險、惡劣和寂寞的環境，反襯出採石工堅韌而偉大的形象。
②採石工的勞動場面又是怎樣的？
明確：詩歌描寫了採石工的場面，他們「搓了搓手掌」便「彎下腰來」。
③一「搓」一「彎」，用形象化的動作，繪出採石工怎樣的畫面？
明確：一「搓」一「彎」，用形象化的動作，繪出採石工不畏艱難的畫面。
④用震響的「錘聲」，「一寸一寸」推進的鑿子，形象地寫出採石工的艱難，刻畫出他們怎樣的品質？
明確：用震響的「錘聲」，「一寸一寸」推進的鑿子，形象地寫出採石工的艱難，刻畫出採石工的堅韌和頑強。
2、用簡潔的語言概括採石工的群體形象。採石工是乙個的勞動群體形象。
明確：採石工是乙個與寂寞苦鬥，與困難苦鬥，具有堅韌不拔精神的勞動群體形象。
3 、再讀詩歌，體會作者的情感。
對採石工的崇敬和讚美之情。
4、 三讀詩歌，感悟詩歌的主旨。
課文最後一節書寫作者的所感。
1 如何理解詩句「當他們再一次彎下腰來/我想起了/那些拔地而起的紀念碑」中的 「紀念碑」
明確：句中的「紀念碑」具有雙重含義。 表層含義指採石工開採的石頭成了紀念碑。
深層含義，象徵意義。指採石工那堅韌不拔、與困難苦鬥的形象和精神猶如聳立在群山之上的一座紀念碑。
2 體會一「彎」一「起」動作的意義。 明確：一「彎」一「起」兩個相反的動作，對比強烈，造意奇特，「彎」是「起」之因，「起」是「彎」之果。
表達了詩人對這一勞動群體精神和生命價值的崇敬和讚美。
四、總結詩歌的主旨
這首詩通過採石工勞動環境和勞動場面的描寫，讚揚了採石工與寂寞、困難苦鬥，不畏艱難、堅韌不拔的硬漢精神。充滿了對這一勞動群體的崇敬與讚美，歌頌了勞動和勞動者的偉大，蘊含著詩人對生命價值和意義的深刻思考。
五、課堂總結
1、課文塑造了勞動者的群體形象，通過勞動環境、勞動場面的描寫。
2、詩歌的情感，崇敬與讚美
3、藝術特點：境界闊大、意象鮮明、用語奇特。
六、課堂**
詩歌中有這樣一句話「而他們不是看風暴的人」的「風暴」是否可改成「風景」
七、布置作業
誦讀詩歌
土石工程合同
合同雙方 發包方 廣東中人集團建設 以下簡稱甲方 承包方以下簡稱乙方 依照 中華人民共和國合同法 中有關規定，結合本工程具體情況，經雙方協商一致，簽定本合同。第一條工程專案 1.1工程名稱 彭家灣舊城改造 1.2工程地點 花果園彭家灣 1.3工程內容範圍 土方挖運 第二條承包方式 2.1根據工程範圍...
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石工中級工A
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