時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。
本學期，我擔任二（1）班的班主任。
能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。
我時刻牢記為人師表的職業道德宗旨，堅持我校教書育人並重，育人優先的教育理念。
在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。
班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今後的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每乙個孩子成為能主宰自己命運的人。
二年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。
我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。
每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。
在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。
訓練學生正確的讀寫字姿勢。
讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業布置時，提醒學生做好複習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的**導向，為孩子的健康成長指明方向。
面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處於懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。
班集體在最近一段時間內，發生了什麼問題，學生的現狀怎麼樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎麼做。
不知不覺中，班級裡形成了正確的**導向。
3、培養優秀的班幹，為孩子的自我管理創造條件。
乙個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班幹部隊伍。
我們班的班幹部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。
其次，應以身作則，吃苦在前。
在班幹上崗的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。
我在班裡反覆強調：班主任不在，班幹部就是班主任，對於不服從班幹部管理的同學嚴肅批評。
即使班幹部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。
學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對於確實不能勝任的班幹實行下崗制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。
學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班幹部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室裡，並聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、進行我是小擂主的評比。
以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。
每次小測驗，成績進步或取得優秀，均獲得小笑臉。
學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。
學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，後進的要求進步。
學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規範中作用挺大。
5、進行小星星的評比。
要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得優的，獎勵一顆標誌，期末進行統計，誰的標誌多，就成為小書法家。
在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到乾淨、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞台。
本學期我班開展了豐富多彩的活動，有唱紅歌專題活動，行為美形象美**交流會，學習《三字經》、我是故事大王等主題班會。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。
為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯絡。
面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。
當學生有錯時，主動與家長取得聯絡，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。
於是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家裡創造必要的學習環境，做好榜樣。
本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。
老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支援。
他們更加盡心盡力的配合我的工作。
多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關心愛護班裡的每乙個學生。
對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。
我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。
當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。
一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯絡，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每乙個孩子都能揚長避短，健康地成長。
通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯絡是我們的責任，也是義務。
學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。
因此，在本學期中，我利用校訊通這一平台，主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
三、我的班主任工作由於經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身後。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較衝動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢！所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。
我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有乙個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。
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