2014-2015學年度第一學期
關愛「留守兒童」
工作計畫
家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的健康成長具有不可替代的作用。父母對孩子的關愛和照顧也是天經地義的事情。然而對於留守兒童而言，在父母目前撒嬌、淘氣，享受父母的惜愛和呵護都暫時成了一種回憶，由於長時間處於這種痛苦的精神境界中，他們常常會產生一種被遺棄的感覺，當他們從**中或偶爾寄回來的匯款單中感受到父母的存在時，這種感覺會逐漸加劇。
原來性格開朗的他們開始變得情緒低落，有的還變得自私、孤僻，成績也大幅度下滑，不難發現他們此時最想得到的是來自父母的關愛和照顧，為了給這些留守兒童營造乙個健康成長的良好環境，我校積極響應各級領導的號召，從本校的實際出發，成立「留守兒童之家」。
一、領導機制及制度建設情況
1、建立健全領導負責制度。
學校成立了關愛工程領導小組，制訂了具體計畫，實施了「留守兒童」教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯絡卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯絡卡，通過聯絡卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯絡，共同形成了以學生為中心的關愛網路。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的記錄手冊，培養了更多的優秀的教師成為「愛心父母」，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校做到了每月召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。
學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）之間完備的****和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。
積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。
學校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
二、政策性保障性措施出台和落實情況
1、加強了對貧困留守的資助工作。
對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到「濟難救助」中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。
4、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
5、建立關愛經驗交流制度。
學校每學期進行一次「留守兒童」教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
三、規劃和年度計畫制定
1、制定工作規劃和年度計畫。
為了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求每個學期都制定切實可行的計畫。
2、工作規劃和年度計畫科學、合理、可操作性強。
3、工作規劃或年度計畫有創新性工作舉措或保障性工作舉措。
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為「留守兒童」營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
四、軟硬體建設情況
1、學校建立了專門的活動室。
2、門前掛有「留守兒童之家」標識牌。
3、室內工作制度均已上牆。
4、配備了文體活動器材、圖書學習資料，方便留守學生的學習和生活，各種活動記錄翔實。
5、學校還設立宣傳櫥窗和活動展板，營造濃厚的關愛氛圍。
6、成立了由教師和家長共同參與的關愛留守兒童隊伍。
7、校訓通**暢通。
8、建立了聯席會議制度。
9、實行校長負責制和其他人員分工負責制。
10、制定了相關方案、制度、計畫/，建立健全留守兒童資訊檔案。
五、日常管理和活動開展情況
1、建立和落實安全責任制度。
2、多形式開展留守兒童關愛工作。
學校還主動邀請金集派出所所長馬應祥深入校園開展講座，宣**律法規，開展心理疏導，為留守學生的身心健康提供了有力保證。
3、組織動員科任教師關愛留守兒童工作
4、加強道德品格培育。
學校定期組織留守學生**影片和專題片，豐富了學生的文化生活，提公升了學生的思想道德素質。
5、抓好健康文化薰陶。
6、開展體質體能鍛鍊。
學校因地制宜，積極組織留守兒童參加籃球、桌球、跳繩、拔河、圍棋等體育比賽，舉辦留守學生書畫作品展等活動。
7、組織社會實踐活動，培養獨立合作能力。
8、進行心理健康疏導。
學校為留守兒童之家配備了專業的心理教育教師，建立了心理諮詢室，主動與留守學生進行心理溝通，對留守學生進行人際交往指導與心理疏導。學校開通親情**，方便留守兒童和家長及時溝通，通過交流及時排解留守兒童思親之情。
六、養護工作開展情況
1、設施裝置管理規範。
2、財產登記保管制度健全。
3、設施裝置執行良好。
4、強化日常管理制度建設。
學校對留守兒童變動情況及時進行了調查摸底，登記造冊，實行動態管理，做到了底子清，資訊準，情況明。學校相關制度上了牆，能按照各項制度要求開展對留守兒童的關愛工作。
七、工作亮點
關愛工作落到實處。學校建立了教師幫扶留守兒童制度，制定切實可行的幫扶措施。實行「一對一」幫助機制，每一位「留守兒童」都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；對留守兒童在學習上悉心輔導，生活上熱心照顧，讓留守兒童真切地體會到家庭般的溫情。
充分運用社會資源，組織志願者與留守學生建立長期聯絡幫扶制度；利用暑期大家訪之機，深入留守兒童家庭詳細了解留守學生的生活和學習情況。通過家長開放日，主動邀請留守學生家長及監護人進入課堂隨堂聽課，課後與家長及監護人共同**關愛工作，深受學生家長的好評。
留守兒童給我們的教育帶來新的問題，新的挑戰。為了祖國的下一代，讓我們攜起手來，用溫暖的親情、濃濃的師愛、有效的方法點亮孩子心中的燈，照亮他們前行的路。讓他們的童年生活不再灰暗、純真的童心不再孤獨。
願他們的生命亦能綻放出絢麗的花朵，折射出燦爛的光芒！
5留守兒童年度工作計畫
關愛留守兒童，是近年來逐漸浸入學校工作的一項新的內容，為做好此項工作，我校根據實際，結合我鎮留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計畫。一 工作定位 1.認識 留守兒童 的教育是我校教育工作的重要組成部分。學校要在 留守兒童 教育領導小組領導之下開展工作。要依託鎮教委 學校 少先隊組織，採取活動 體驗...
年留守兒童年度工作總結
2011年留守兒童工作總結 一 抓住時機，做好與 留守兒童 監護人之間的溝通 家是溫馨的港灣，是孩子成長的搖籃。親情是人世間最美好的感情之一，是我們永遠也無法割捨的愛。留守兒童 大多是跟隨爺爺奶奶或者外公外婆，由於父母不在家，老人自然就十分疼愛。尤其是獨生子女，老人更是疼愛有加，各方面都給予優惠的 ...
留守兒童之家年度工作計畫
當前，農村越來越多的家庭夫妻雙雙遠家離鄉，陸續走上了外出打工 經商的行列，有些兒童的家長不可避免地盡不了家長監護的責任，而他們的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或親戚代養，這部分遠離了父母親有效監護的留守兒童便成了農村特殊群體。這一特殊群體的成長 教育已成為家庭 學校 社會共同關注的問題。如果沒有乙...